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犯错是成长的一部分
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
说起小顺，老师和同学没有一个不摇头的。
他西瓜头的发型下，有一颗圆圆的脑袋。脸颊也圆圆的，肥嘟嘟的，让人总   
 
   
犯错是成长的一部分
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
说起小顺，老师和同学没有一个不摇头的。
他西瓜头的发型下，有一颗圆圆的脑袋。脸颊也圆圆的，肥嘟嘟的，让人总想戳一戳。眼睛虽然小小的，但却暗藏着聪明的光芒。事实上，他也确实很聪明，有些难题其他同学还没思路时，他总是第一个举手就把答案报了出来。可是，就是这样一个孩子，却也有很多让人头疼的毛病：上课时感兴趣的地方听一听，不敢兴趣的地方宁可摆弄自己手里的文具，也不肯抬头看一眼黑板；作业经常不做，尤其是语文作业，他总觉得写字很累。作业上的字迹也很潦草，这还是在家长的要求下他应付了事的。最最令人无奈的地方是，小顺的脾气也很犟，凡事只要一不顺他的意，他就能说翻脸就翻脸，连老师的面子都不给。
同学们对他的意见也很大。大家都觉得他好吃懒做，哪里有零食，他就喜欢往哪里钻。可是到了运动场上，他又好像只会给班级“拖后腿”，跑步总是最后一名。小顺的力气还很大，一旦谁惹到他了，他就用动用自己的力量把对方死死地压制住。还有因为他那犟脾气，常常惹得老师不高兴，同学们也因此“恨屋及乌”，觉得他不是个好孩子。可是面对这一切，小顺像是察觉不到似的，或者说他根本不在意，依旧我行我素，保持自己“酷盖”的“人设”屹立不倒。
那天，我正在批改作业。
突然，课代表慌慌张张地闯进办公室：“冯老师，不好啦，不好啦！小顺把小钱给打了！”一听到小顺又“犯罪”了，我无名火噌一下子就往上冒，立马赶去现场。
现场一片混乱，课桌椅七歪八倒，小顺却不见踪影。小钱的脸上和胳膊上印着红红的抓痕，在他白皙皮肤的映衬下，显得惨烈无比。我连忙把小钱带到办公室，拿出医药箱给他做简单处理。我仔细询问过没有其他不舒服的地方后，松了口气，让他先回教室休息。
我一声令下，其他学生立即把小顺从厕所“押”到了办公室。在小顺来之前，我下定决心要“痛下杀手”。但在看到他的时候，我心一下子软了---他也没好到哪里去，手臂上也光荣挂彩。他紧握着拳头，脸红脖子粗地站在我面前，眼神里透出仇视、冷漠，还隐隐藏着一丝丝委屈和害怕。
“哎！”我叹了口气，问道：“疼不疼？”小顺可能没想到会是这样的结果，愣了一下，目光里闪着“无法置信”。我打开医药箱，给他的伤口消毒。他一时不知所措，像一个提线木偶一样，任我摆布，眼神却渐渐柔和了下来。处理完伤口，我拿了一把椅子给他，还给他倒了杯水。过了许
久，我才问他：“能告诉我，你们为什么事情争吵吗？”他眼眶里瞬间起了雾水：“他骂我……死肥猪，已经是第五次了。”
死肥猪这三个字，他说得躲躲藏藏充满了忌讳。我突然明白他为什么以前“犯事”之后总是倔强地闭口不言。是啊，每当他犯错时，得到的永远都是老师、同学单方面的指责、批评，从没有人想过他是不是也受委屈了。是我的不经意阻断了他的成长，我内心充满了愧疚。
下午上班会课，我特地讲了绘本《大个子布奇》的故事。同学们都很感兴趣。令我意外的是，小顺居然也一改平时吊儿郎当的模样，只见他