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念书笔记，希望对您有帮助！
幼儿念书笔记
本文是对于念书笔记的，仅供参照，如果感觉很不错，欢迎点评和分享。
幼儿念书笔记（一）
——《谁拿走了孩子的幸福》念书笔记
在园长的介绍下，我专心的读完了这本书，本书作者李跃儿认念书笔记，希望对您有帮助！
幼儿念书笔记
本文是对于念书笔记的，仅供参照，如果感觉很不错，欢迎点评和分享。
幼儿念书笔记（一）
——《谁拿走了孩子的幸福》念书笔记
在园长的介绍下，我专心的读完了这本书，本书作者李跃儿认为教育和爱育最大的差别在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是同等的，居高临下往常会压迫、束缚，甚至会抹杀孩子生命的健康成长，而同等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。
“孩子的幸福其实就像可以跳出所有颜色的三原色，可是成人只给了他们一种或两种，他们调不出幸福的颜色，他们的幸福被人拿走了。”那么终究怎样才不拿走孩子的幸福。其实老师或家长都不是存心去孩子的，只能说我们还不懂得怎样教育孩子。
李跃儿的书里处处写着真切的例子，幼儿被成人教育不当培养出来的孩子是让人感觉可悲的。孩子本来像花朵同样的美好，应当有一个幸福的童年，可是“望子成龙”的心态让孩子们承受心灵歪曲的各样苦恼。
本书给我最大的领会和感想就如书中写到的：如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心，如果孩子生活在批评中，他就学会了斥责；活在敌意中，就学会竞争，花在惧怕中，就学会忧虑；活在怜悯中，就学会自责，活在嘲讽中，就学会害羞；活在妒忌中，就学会
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妒忌，活在羞耻中就学会罪感，那么活在鼓励中，就学会自信，活在表中，就学会感谢，活在接受，就学会了，活在可中，就学会自；活在承中，就学会了有目，活在分享中，就学会感触，
活在中和正直中就学会真理和公正等等。其每个人都是一的，只是你受到的教育不同会影响你一世。
不是教育的全部二十教育的前提，教育必成立在的基上，少了何教育，智慧的能使孩子富于理智，愚昧的只能孩子，慈是智慧之，溺是愚昧之。我孩子，不能以成人的
点去权衡孩子的行，我要孩子适度的空，孩子在属于他的空内自由遨游，无拘无束地快成。
作老更多有对于“教育幼儿的”不断提高自己的修养。
幼儿笔（二）
前段我在《幼儿教育》志上看到了一篇文章，每个幼儿都是教的宝，我要关每一位幼儿，“如果要偏，那就偏每一个幼儿吧。”
一所幼儿园，少几十，多半百个孩子。在些孩子中，由于受因素和家庭境的影响。会形成多差别：容貌有俊有丑，智商有高有低，气有有静，性格有活不呆，作有灵有拙，言有多有寡，感情有有冷，有良有秀⋯⋯些内在的和外在的差别，呈出幼儿群体特性的客存在。此，幼儿教有足的。
在工作中，我想要尊重每个幼儿的个性特点，一起仁，公
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平施爱，不能凭自己的好恶薄此厚彼。否则，一些孩子获得独爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严重结果，获得独爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感，助长很多不良习惯的形成；受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感觉失望、无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以挣脱的阴影。
这使我深深认识到：对幼儿的独爱和冷落，会带来不少负而影响。
正确的态度是力戒偏向，充满热情地去爱每一个幼儿。
幼儿念书笔记（三）
——《