董宇晖教学设计《将相和》.doc

教学设计模板教学基本信息题目 18将相和学科语文年级五年级教材内容人教版第十册第五单元第 18课将相和个人信息设计者姓名单位董宇晖嘉善县姚庄中心学校 1. 教材分析本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过, 赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 2. 学情分析本班学生 42人,男生 24人,女生 18人。从整体来看,我班学生学习热情较高,基本功较扎实,书写较端正,朗读有感情。部分优秀的学生能独立思考问题,常常有自己的见解。但是,还有很多后进生学习存在困难,需要老师家长的共同合力,来帮助他们进步。所以,本学期的重点是针对班级学生特色,进行有效学习。学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。 3. 教学目标( 含重、难点) 【学习目标】一、教学目标 ,根据词义写出读音想同的字,会读难读的词语,给三个故事加小标题。 ,并初步领悟三个故事之间的内在联系, 以此引导学生了解课文特点。 “完璧归赵”故事,学习抓住人物动作、语言、神态描写人物的方法,初步感悟蔺相如的爱国思想和机智勇敢的品质。二、教学重点学习抓住人物动作、语言、神态描写人物的方法,初步感悟蔺相如的爱国思想和机智勇敢的品质。三、教学难点指导学生简单说说三个故事的主要内容,并初步领悟三个故事之间的内在联系,以此引导学生了解课文特点。 4. 教学过程一、检查预习效果 “在括号里填上读音相同的字” “给加点字选择恰当的读音” “根据课文内容填空”(1)选择一个小故事,说说故事的主要内容。( 2)说说这三个故事之间的联系。二、走近蔺相如蔺相如完璧归赵立了功、渑池之会上也立了功,你们佩服他吗?今天这一节课,我们先来学习《完璧归赵》这个故事,看看蔺相如到底有多少能耐。课文中有许多描写蔺相如在关键时刻发挥作用的句子,找出来,读一读,想一想你在这些地方(一)体会抉择的困难 ,你们替他担心吗?说说担心什么。 ?用一个词来形容他的境况。 ,蔺相如是怎么表现的?朗读第六节。 。(二)体会智勇双全的气魄 ( 1)要是你看到秦王没有拿城换璧的诚意,你会怎么做? (2)读读蔺相如的话,说说蔺相如的话高明在哪里? ( 1)仔细读读蔺相如理直气壮说的话,谈谈体会。(2)争辩“真撞”还是“假撞”。(3)为何要举行个隆重的典礼? 、小结说说蔺相如这样做为了什么? 四、作业 。 “品读课文片段,完成练习”。 5. 板书设计板书设计: 22. 将相和一、完璧归赵抓人物特点蔺相如勇敢机智忠贞爱国抓线索、联系二、渑池之会蔺相如不顾个人安危和的重要三、负荆请罪失和的原因廉颇知错就改言和的基础 6 .教学活动设计(含师生