怎样进行评课.doc

怎样进行评课
怎样进行评课
怎样进行评课
怎样进行评课
朱小霞
评课是一门艺术、一门学识，怎样评好课，直接关系到授课教师
此后的工作与学习方向。教师上好课是为了提高讲堂教学质量，领
导听课是为了认识教师备课程度、上课水平，设计写作要有思路，写文章要有思路，上课同样
要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它
是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反应
一系列教学举措怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样
安排讲练等。教师讲堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评
课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不切合教学内容实际，符
不切合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，
超常脱俗给学生以新鲜的感觉；三是看教学思路的层次，脉络是不是
清晰；四是看教师在讲堂上教学思路实际运作有效果。我们平时看课
看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，
或教学思路不切合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必
须着重对教学思路的评析。
2、看讲堂构造安排教学思路与讲堂构造既有区别又有联系，教学思路重视教材办理，反应教师讲堂教学纵向教学脉络，而讲堂构造重视教法设计，反应教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分确实立，以及它们之间的联系、次序和时间分派。讲堂构造也称为教学环节或步骤。讲堂构造的不同，也会产生不同的讲堂效果。可见讲堂构造设计是十分重要的。往常一节好课的构造是构造严
谨、环环相扣，过渡自然，时间分派合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地认识授课者授课重点、构造安排
授课时间设计包括：教学环节的时间分派与衔接是否适合。1．计算教学环节的时间分派，看教学环节时间分派和衔接是否适合。看有无
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前松后紧(前面时间安排多，内容松散，后边时间少，内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短，教学密度大，后边时间多，内容松散)看讲与练时间搭配是否合理等。2．计算教师活动与学生活动时间分派，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分派。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分派是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立达成作业时间大少现象。4．计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分派是否合
理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5．计算非教学时间，看教师在讲堂上有无脱离教学内容，做其他事情。浪费可贵的讲堂教学时间的现象。
（四）从教学方法和手段上剖析评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。什么是教学方法?它是赐教师在教学过程中为达成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。1、看是不是对症下药，优选活用我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方
法。一种好的教学方法老是相对而言的，它老是因课程，