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信任教学反思_教学反思
信任教学反思（一）
学校“我主讲、我主评、天天赛课”活动拉开帷幕时，我在五（5）班为全校语文
教师做了一节课《信任》。课文记叙了我们被公路边一块告示吸引，在告示板指引下驱
车来到一片桃林。，但第二课时导入忽视了学情——没有浏览下文，
学生很难进入课文。也许从另一种角度来说，是我对课堂教学态度有问题。我思维一直
停在自己世界，似乎很少预设学生情况，我忘了我只是个导演，而不是演员。因为这一
点，一堂好课最终埋没在自我深土层中没能破土。
3、提问。上完课后，我找了几位学生聊天，孩子们非常真诚，他们告诉我，第一、
一个问题应该重复几遍，因为有些同学思维可能不是很集中，还有是因为他们读完了，
可我还没说话，他们不敢举手，只有我再次重复问题，他们才敢举手发言。第二、如果
可以让孩子们多说多读，也许效果更好。是啊，一堂真正语文课应该包括听说读写，可
是我却忽视说、读、写！三思之后发现，最终根源还是”自我“！第三、提问题太繁琐，
不简洁。这一点，在后来反思中注意到了。以后要想想怎样提问既简洁，又有坡度，还
很精要。4、评价。通过第一二课时教学，我发现我非常不擅长表扬别人！（）两堂课，我总
是不能及时地表扬说得好、读得好、说得完整学生，这一定要加以训练。
5、巡视。两堂课，我都没利用好巡视，所以可以说我这一行动是无效行动。在第
二节课里，有些孩子纸条句子写了很多很好体会，可是我却忽视了，现在下你想想都可
气，气自己没有珍惜孩子们思考劳动成果！希望下节课，我可以牢记昨天教训！
6、板书。板书，我不知道什么样速度才是刚好速度，所以一块就写草了，一写好
就写慢，以后该好好练练。还有板书没发挥它真正作用。记得学诗歌朗诵时，大爷说过
一句话：“如果手势影响你情绪，那么我宁愿你不要做手势。”也就是说，如果板书影响
了我上课思维，那么我宁愿不板书，也要把课上好。今天我板书将我快速地拉向失败之
渊。以后每次上课之前，都必须把板书完完整整地练习三遍以上。
7、没有精略之分。“凹凸有致才是好身材。”可是我课却如此瘦弱，每一个句子都
一带而过！其实该精读句子，应该通过反复体会，反复读，反复说才能真正感受到其中
韵意。我想我该学会从容，从容面对紧张，从容面对没有经验意外，从容面对暂时遗忘。
听一百堂课，都不如自己上一堂课。虽然只上了两节课，却体会到自己那么多不足，
发现了自己该解决问题。《信任》上得不成功，没关系，下一节课古诗，我一定会有所
改善！期待我进步吧！诚实与信任教学反思班主任教学反思：做有价值老师小学班主任
教学反思：如何慢下脚步关注孩子心灵篇一：乡愁教学反思
《乡愁》这首诗我很喜欢，备课也很用心，但上下来后感觉并不好。下面我就这节
课从教学设计及课堂教学效果两方面进行反思。
一、教学设计
这是一首抒情诗，在教学上我尽量体现其诗意。
1、在教学环节命名上体现诗意。“走近余光中——读《乡愁》，感觉诗音乐美——
品《乡愁》，体会诗情感美——说‘乡愁'，展现诗神韵美”。
2、在教学语言上体现诗意。
课堂上，尽量去掉不必要口头禅，多用散文化语言，使教学语言呈现出一