分数的产生和意义
（人教版数学五年级下册）
主备人：何书芹
学习目标
1、通过测量和分物，感悟分数的产生感受数学与生活的紧密联步弄清楚是什么、什么方法步骤，应注
意哪些比较重要的问题？
第一部分是分数的产生，通过两个实际问题，揭示了产生分数的现实需要：
在进行测量或分物时，往往不能正好得到整数的结果，有了分数，这些结果就能
准确地表示出来。
（二）分析第二部分
？
（如前所述）第二部分是分数的意义。
？
可以分为两个环节：
1
举例感知 的含义；（2）明确分数的意义和单位“1”。
(1) 4
。
(1)第一环节是什么？
1
（如前所述）第一环节是举例感知 的含义。
4
1
（2）举例感知一个物体的 。
4
1
①把一个圆形平均分成 4 份，这样的一份是 。
4
1
②把一条线段平均分成 4 份，这样的一份是 。
41
③把一个正方形平均分成 4 份，这样的一份是 。
4
1
（3）举例感知一些物体的 。
4
1
①把 4 根香蕉平均分成 4 份，每根是这把香蕉的 。
4
1
②把一盘面包平均分成 4 份，每份是这盘面包的 。
4
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