《春天的手》教学体会.docx

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?春天的手?教学体会
　　?春天的手?是一首富有儿童情趣的儿歌 ,学生喜欢读 ,读起来也朗朗上口 ,然而这课的生字却非常多 ,要求会认的字有14个 ,要求会写的字有4个 ,而这些会认会写的字中 ,其中还有些对一年级小朋友来说1 / 2
?春天的手?教学体会
　　?春天的手?是一首富有儿童情趣的儿歌 ,学生喜欢读 ,读起来也朗朗上口 ,然而这课的生字却非常多 ,要求会认的字有14个 ,要求会写的字有4个 ,而这些会认会写的字中 ,其中还有些对一年级小朋友来说不是常用字 ,如：“抚摸〞、“掠〞、“拂〞。因此 ,上这一课我采用了以读为主、随文识字的方法。以下是我觉得做得比较好的几处：
1、看图说话 ,感知课文内容；
在前一单元?家园?的语文天地中 ,贯穿整个小学阶段的丁丁冬冬中的冬冬给了我们一把金钥匙：“插图右以帮助理解课文内容 ,读书时要留心看看插图。〞因而 ,在本单元春天的学习中 ,我有意识地把这把金钥匙运用到学习的实践中 ,让学生看图说话 ,看图想象春天的景 ,初步感知课文内容 ,同时也锻炼了学生的口语表达能力。
2、多种形式的朗读 ,以此加深对课文的理解。
因为?春天的手?是一首富有儿童情趣并具有和谐韵律的儿歌 ,所以十分适合学生朗读。因而课堂上我采用了多种形式的朗读 ,以学促读 ,以读促学。
跟读。老师朗读 ,会读的可以跟着读；
自由读。通过自已朗读 ,初步认识一局部字 ,能初步读通；
齐读。配上优美的音乐 ,学生配乐朗读 ,加重儿歌的美感 ,在优美的音乐中学生美美地朗读 ,融入到诗歌的意境中。
读自己喜欢的小节。因为是自己喜欢的 ,所以才会尽可能地