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阿长与山海经获奖教案及反思
阿长与山海经获奖教案及反思1

选自义务教化课程标准试验教科书《语文》八年级上册其次单元

鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好
正是这种和善、纯朴的优秀品质，让制作粗拙的《山海经》成了我最为心爱的宝书，而且影响了我的一生，让长妈妈成了“我”最怀念的人。
五、情感升华
出示幻灯：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂!”
1、指导朗读
2、此时你还听到了鲁迅怎样的心里话，请用自己的语言为课文换一种结尾。
(生练笔)
3、小结：
是啊，这样一个纯朴和善的人，怎不让人产生敬意和怀念呢!而这篇文章凝合着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄予了鲁迅对和善人的诚心祝愿。
六、布置作业
在鲁迅先生的眼里，长妈妈和《山海经》是密不行分的。可以这样讲，没有长妈妈就没有渴慕已久的《山海经》。所以，这四本书就成了“我最为心爱的宝书”，以至得到《山海经》后，连“谋害隐鼠的怨恨，从今完全歼灭”。
1、隐鼠一事，文中出现了好几次，这原委是怎么一回事呢?(下发材料)
老师读《狗•猫•鼠》的片断。
2、《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。
3、仔细研读《阿长与山海经》里面的其他故事。
阿长与山海经获奖教案及反思2
教学目标：
一、整体感知课文。领悟作者的思想感情。
二、精确把握阿长是一个怎样的人.
三、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
四、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
教学重点：作者在叙述所流露的感情和先抑后扬的写法。
教学难点：如何看待阿长身上的“坏习惯 ”。
课时支配：两课时。
一 导入
同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，?讲故事的这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，用鲁迅自己的话说：“说的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有《狗，猫，鼠》，还有我们今日要学习的《阿长与山海经》就是一片特地讲长妈妈故事的文章。值得一提的是，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，特地写了篇文章纪念她，这个长妈妈原委有什么魅力呢?在她身上发生了那些故事，让鲁迅无法忘怀呢?让我们一起走近“阿长的故事”。
二、鲁迅及《朝花夕拾》、《山海经》有关学问。
《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传闻，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。
三、阅读全文，整体感知，概述“阿长的故事”
明确：名字来历---睡觉摆“大字”--- 元旦吃福橘(很多规则)----讲长毛的故事----买《山海经》
四、为阿长设计一份“个人简历”来相识阿长。
明确： 姓名 阿长
性别 女
职业 保姆
身形 黄胖而矮
年龄 不详
问题：1、从这份简历中你可以完全的相识阿长吗?
明确：不行以，因为相识一个人最重要的是相识一个人的性格乃至她的内心世界。
2、这份简历中还有一个问题，大家发觉了吗?
明确：姓名的来历，那不是她保姆的姓名。
3、一起读课文其次段，明确下，鲁迅花这么多笔墨介绍阿长的姓名对于我们相识阿长的性格与精神世界有用吗?
明确：有，从姓名的来历中可以看出，她的名字是别人的，别人随意加在她头上的，因此可以看出长妈妈社会地位低微，不被敬重。是个可悲的长妈妈。
五、为了能让大家更好的相识阿长与鲁迅，让我们一起结合发生在鲁迅与长妈妈身上的其它故事去走近阿长，走近鲁迅
请同学们找出鲁迅对阿长情感看法改变的关键词?
明确：不大佩服(最厌烦)----不耐烦------空前的敬意(特殊的敬意)---新的敬意。
六 、分析 “怎样的长妈妈让鲁迅不耐烦，厌烦?”
学生发言，做填空练习 的长妈妈。。。。。”?结合详细的事务来谈。
明确：“切切察察”“