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《西方经济学》课程实施课堂实验教学的探讨
王业斌一、目前《西方经济学》课程教学存在的问题
《西方经济学》是经济管理类专业的学科基础课,在经济管理类人才培养中占有至关重要的地位。作为一门专业基础课程,《西方经济学》在财政、金融、会认为在有课堂实验的教学过程中,“由于学生缺乏对经济现实最基本的体验,与讲授那些抽象的经济学理论相比,课堂实验更能激发学生的兴趣。从学生完成作业与考试的情况来看,学习的效果似乎也更胜一筹”,同时由于学生可以亲身参与到一个虚拟的市场中并做出重要决策,因而具有极大的热情。
将课堂实验运用于《西方经济学》教学过程中,教师通过简便易操作的实验,深入浅出的情景设计,使经济学成为一门生动的、可亲近的学问,能促使学生充分发挥主体性,积极参与,勤于思考,同时也有助于培养学生的发散思维、创新能力和自信心,而老师也能脱离以往教学模式的禁锢,使得《西方经济学》的教学水平提升到一个更高的层次。
三、《西方经济学》实施课堂实验教学的国内外现状
《西方经济学》教学中的课堂实验的兴起主要归功于实验经济学近年来的不断发展。实验经济学的任务,就是通过在精心设计的、包括人和计算机在内的实验环境中,通过对经济生活和现象的模拟运作,收集数据,观察趋势,总结规律。
用实验来解释经济行为的研究可谓历史悠久,1738年,伯努利即所进行了所谓的“匹兹堡悖论”的实验。但是近期的研究主要是从1948年张伯仑的“检验完全竞争的新古典理论”实验开始的。此外,西格尔和富莱克曾作过讨价还价实验的研究,纳什等人曾经利用实验方法检验博弈论的预测力,泽尔滕等曾利用实验方法研究寡头市场的价格形成。
然而,开拓性的研究主要还是从弗农·史密斯开始的,弗农·史密斯的贡献主要集中于不同拍卖形式的检验、竞争性市场机制的实验以及实验经济学方法等。弗农·史密斯不仅自己在这个领域做出了重要贡献,还带动了一大批学者进行这项研究,开创了独立的“实验经济学”研究学派。而事实上,弗农·史密斯第一次做开创性的双向拍卖市场实验时,就是在他的课堂上进行的。并且在此后的几年内,他在课堂上完成了一系列相关实验。随着实验经济学兴起,课堂实验作为一种新颖的教学手段正在为越来越多的人所接受,目前已经成为美国经济学教育协会大力提倡的一种教学方法。
国外大量有趣的、以教学为目标的课堂实验已经形成论文,并在高水平的学术刊物上发表,如Holt and Sherman设计了“柠檬市场”的课堂实验,此外Brock、Leuthold、MGoeree and Holt、itchell 。目前Southern Economic Journal、Journal of Economic Education也会不定期开设经济学课堂实验设计的论文专题。
受弗农·史密斯在实验经济学上作出贡献而获得2002年诺贝尔经济学奖的影响,国内众多学者和高校也开展了经济学实验的教学与研究。但不少经济学实验教学是开设独立的经济学实验课程,如《行为与实验经济学》课程实验、《计量经济学》课程实验等,而在《西方经济学》课程教学过程中由教师依据经济学原理设计特定场景的课堂实验教学并不是很多。
四、《西方经济学》课堂实验内容的初步设计
在实施《西方经济学》课