三位数加三位数教案.docx

三位数加三位数教课设计
三位数加三位数教课设计
三位数加三位数教课设计
三位数加两、三位数的笔算
教课设计
教课内容：例题 1、2，练习八 1、2、3
教课目的：
1三位数加三位数教课设计
三位数加三位数教课设计
三位数加三位数教课设计
三位数加两、三位数的笔算
教课设计
教课内容：例题 1、2，练习八 1、2、3
教课目的：
1、让学生经历研究三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在 1000 之内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透辟地理解万之内笔算加法的计算法例，提升学生的计算水
平。
3、让学生感知数学在实质生活中的应用，体验数学与生活的亲密联系。
4、培育学生独立研究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教课要点：能应用加法法例确实地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教课难点：理解笔算加法的算理。
教课步骤：
一、复习铺垫
1、口算下边各题。
71+4524+4335+4752+2032+5953+28
2、笔算 430+260570+380
发问：笔算时要注意什么？
3、引入新课
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讲话：经过练习，我们知道不论口算仍是笔算，在计算时只有同样数位上的数才能够相加，满十要进一，这节课我们将要依据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）
二、研究新知
1、出示教材第 36 页的图片以及 “中国湿地部分动物种类 ”的统计表。让学生说一说从中获取了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。（教课例 1）
1）发问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应当怎么列算式？
2）板书： 271+122
3）研究算法。
学生用自己喜爱的方式研究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，指引学生用竖式计算。
让学生想想：竖式应当怎么写？学生试试写竖式，教师巡视指导，而后板书列竖式
发问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？
不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数的进位加法。（教课例 2）
1）发问：依据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列
算式？
2）板书： 271+31
3）发问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生试试计算，教师巡视指导，而后板书列竖式
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