下乡听课活动总结.docx

下乡听课活动总结
下乡听课活动总结
下乡听课活动总结
下乡听课活动总结
篇一：送教下乡活动总结
送教下乡活动总结
设了校际间交流的桥梁，促使了校际 联动，优
质教育资源的共享，经过自我反省一一起伴相助一 一专业引领，教师
的课程视线宽阔了，教师学会思虑了，教 学研究意识也蔚然成风。
四、 送教教师的献身说法，使新课程的教课理念不再 抽象
送教下乡充足发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领 作用，让
这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教 师参加教研的踊跃
性，促使了教师之间的交流，使教师在学 习名教师的教课方法、教课
技巧、教课语言的同时，逐渐意 识到作为一名教师要不停地实时地更
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新自己的教育教课观 念和专业知识构造，努力转变和改良教课行为，
以促使自己 的专业成长和发展。
本次送教下乡为乡镇教师供给了转变教课看法、更新教 育理念
的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高偏僻地区 教师专业化水平
的最便利、最快速、最有效的培训方式。
六、就地取材展开送教活动，突显实效性。
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因为地区差别，校际间的教育资源不尽相同，充足利用 现有的教
育资源，帮助基层学校解决实质问题，是教研员开 动脑筋，创建性地展开工作的一个内容。
以上不过我们送教下乡活动的几个侧面， 跟着我县城乡 教育平衡
发展的深入，全体成员将持续转变看法，进一步提 高服务意识，充足
利用我县现有的人力资源和物力资源，把 基层学校的需要作为我们教
研的工作目标，及基层所急，送 基层所需，以确实提高我县小学教师专业化水平，以优良教 育资源为依靠，促使我县教育的全面发展。
篇二：送课下乡活悦耳课心得领会
送课下乡活悦耳课心得领会 -- 修艳美 新学期初 始，我校展开
了送课下乡教课活动，从中收获颇多。置身于 讲堂教课中，看到范老
师气定神闲，手到擒来，时时激起一 个个教课的浪花，她和蔼的语言，自然的教态，不单令学生 沉醉、沉迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？ 从范老师的课中，让我学到了好多，夸赞之余，更多是深深 的深思，为何会有这样的魅力？从中我更深刻地领会到了 学习的重要性与紧急感。下边我说说自己的领会：
下乡听课活动总结
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当我听着范教师的课时，第一让我最为深刻的是温柔、 和蔼的话
语，不只深入学生的心灵深处，同时也让我反省。 范老师在教课《泉
水》这一课时，她让学生一边观看图景， 一边听老师的介绍，声情并
茂的语言唤起了学生的思路。教 学语言是一门艺术，谁能吸引学生的眼光，谁就能抓住学生 的心。范老师平易可亲的语言，为学生理解课文内容确立了 基础，并能有感情的朗诵课文。
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此中最令我印象深刻的是她仔细倾听，当学生回答下列问题 时，学
生没有依据老师提出的要求去回答，但范老师很有耐 心的给学生讲
解，并老是鼓舞学生，让学生不恐惧，比方说 : “你说的很好，老师
想请你再响亮地说一遍”或许“这个地 方你再读上一遍，老师相信你
必定
会读的更好”。我相信讲堂上只需我们用赏识的眼光、 赏识的
话语去激励学生，学生的表现必定会愈来愈好的。
此次送课下乡活动，我们汲取了好多有点之处，但我认 为每个
老师都有她的闪光点，但闪光的同时也会出现不足之 处，针对范老师
的课而言，我感觉老师在发问题的时候，要 把问题先交代清楚，咨询
学生能否认识老师交代的任务，然 后再发出命令，因为老师发问的问
题不明确，致使孩子出现 了小小错误，比如：在多音字组词时，孩子