二年级下数学教案有余数的除法有余数除法的竖式计算7 冀教版.docx

二年级下数学教课设计有余数的除法有余数除法的竖式计算7_冀教版
二年级下数学教课设计有余数的除法有余数除法的竖式计算7_冀教版
二年级下数学教课设计有余数的除法有余数除法的竖式计算7_冀教版
有余数的除法—二年级下数学教课设计有余数的除法有余数除法的竖式计算7_冀教版
二年级下数学教课设计有余数的除法有余数除法的竖式计算7_冀教版
二年级下数学教课设计有余数的除法有余数除法的竖式计算7_冀教版
有余数的除法—有余数除法的竖式计算
教课目的：
使学生经历用竖式计算有余数除法的探究过程，初步理解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推理能力。
使学生感觉数学探究活动的兴趣性和挑战性，加强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教课重难点：
教课要点：除法竖式的计算。
教课难点：总结出除数是一位数的除法法例。
教课过程：
一、 借助直观，初步理解计算过程
出示下列图：（两个盘子，每盘里有 3 个桃）
指名口答：一共有（ ）个桃，每（ ）个放一盘，放了（ ）盘。出示相应的横式和竖式：
6 ÷ 3=2（盘）
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二年级下数学教课设计有余数的除法有余数除法的竖式计算7_冀教版
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二年级下数学教课设计有余数的除法有余数除法的竖式计算7_冀教版
发问：依据上边的问题，想想，竖式中的“ 0”表示什么意思？是如何算
出来的？（“ 0”表示 6 个桃所有分完， 0 是用“ 6 - 6”获得的）
追问：竖式中的两个“ 6”表示的意思同样吗？各表示什么意思？（被除数
“ 6”表示一共要分的桃的个数，被除数下边的“ 6”表示实质分掉的桃的个数）
出示下列图：（两个盘子，每盘里有 3 个桃，外加一个桃）
指名口答：一共有（ ）个桃，每（ ）个放一盘，放了（ ）盘，还剩（ ）
个。
出示横式和竖式：
7 ÷ 3 = □（盘） □（个）
发问：依据上边的问题，想想，竖式中的“ 1”表示什么意思？是如何算
出来的？（“ 1”表示 7 个桃分掉 6 个，还余 1 个桃没有分完， 1 是用“ 7 - 6”
获得的）
指出：竖式中的“ 1”叫余数。在这个问题中，它表示 7 个桃分掉了 6 个，
还余 1 个。（在竖式旁板书：余数）
指名把上边的横式填写完好。
组织议论：上边竖式中的商是几？它表示什么意思？假如把商改成 3，是不
是能够？为何？（每盘 3 个桃， 7 个桃不够分 3 盘）
假如把商改成 1，是否是能