家园共育.doc

家园共育
家园共育
家园共育
?家园共育携手共成长
内容纲要：孩子的成长，并不是家庭或是幼儿园一方面的教育工作，而需要家长与幼儿园共同达成。幼儿园家长工作的出发点就在于家园互动、合作共育。怎样有效注，也能够以大带小，逐步亲近引导他们表达；短时发泄的孩子表现直接、短时发泄哭闹，
我们要赐予理解性的交流，转移注意力缓解情绪；任性执拗的孩子表现为自顾自哭、抗争执拗，应当赐予他们更多的自由与理解，转移注意力，察看他们的兴趣点；有新鲜后劲的孩子开始不哭，对环
境有更多的新鲜感，几天后可能会开始哭闹，需要赐予理解与自由的同时，提供他们更感兴趣的活动。根据孩子的不同特点，时时处
处体现出教师的爱，赐予情感照顾。抱：入园时的一个拥抱、随时的关注；亲：亲昵的动作和语言、师生距离的亲近；柔：态度语言的母爱式，让孩子体验集体生活的乐。活：时间灵活、活动自由、
教师方法灵活；趣：有趣的活动、教师风趣的语言，玩的感觉；能：
鼓励引导、能力培养、树立自信和成就感。?
????，真诚换来信任关于事无巨细、爱啰嗦交
代的家长，我们要耐心倾听、细节关注、事事想在家长前面；有的
家长看到孩子哭闹，自己也陪哭，需要我们多与家长交流，着重引
导家长的情绪，实时经过不同形式反应孩子的变化；不放心偷看、
总不舍离去的家长，我们要赐予理解，做好配合，用工作的透明化
赢得家长的信任。家长工作中，工作想到家长前面去，真诚主动，
经过多种形式，实时有效地做好交流交流工作，增强工作的透明度，
家园共育
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赢得家长的信任。接送交流时，关注家长情绪，真诚向每位家长反应孩子情况，做好理念交流；电话交流：排除迷惑，主动实时；新
生博客：图文并茂，丰富透明；爱心日记本：记录细节，真诚互动；幼儿成长档案：展现教师教育理念及对幼儿的关注；亲子活动：加
强家园交流，增进交流；爱心放映室：认识孩子在园生活学习片段。新生适应的工作中，爱是情感之源。教师真诚仔细的工作、对孩子
的关爱尊重和鼓励，能赢得幼儿和家长的信任，进而形成家园协力。
信任，架起家园协力的桥梁，为后期的家园共育提供了前提。
二、理念共享，协力共赢的基础
着名漫画家丰子恺曾说过：“由儿童变成成人，好比由青虫变成蝴蝶，青虫生活和蝴蝶生活大不相同成人是在青虫身上装翅膀而教他同蝴蝶一同飞翔，而我是敛住翅膀同青
虫一同爬行。”虽然，地面上没有天空那么广阔，没有在天上看得那么远，但是地面上也会有好多精彩的景色等待着你的赏析和停留，
可能用青虫的视野来看已经很美很美了??青虫总有变成蝴蝶的一
天，蝴蝶也由一条条的青虫经过不懈努力变成一只美丽的蝴蝶。我们要时时时蹲下来看看孩子的世界，只有看他们所看，想他们所想，才能认识他们，才会和他们有共同语言，那就敛住蝴蝶的翅膀与青虫一同爬行吧！
在孩子的教育过程中，理念决定了行动。所以，引导家长有正确的教育观和儿童观是家园共育、协力共赢的基础。我们的做法是：（一）惯例工作的交流交流
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