《揠苗助长》教学设计四.docx

《搜苗助长》教学设计四
《揠苗助长》教学设计四
教学目标： 1 、会认本课的三个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有感情地朗读课文，能感悟做事不可急于求成的寓
音一
意。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，体会故事《搜苗助长》教学设计四
《揠苗助长》教学设计四
教学目标： 1 、会认本课的三个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有感情地朗读课文，能感悟做事不可急于求成的寓
音一
意。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，体会故事的寓意
教学过程 :
开门见山，直接揭示课题。
今天施老师给大家带来了一个故事。板书课题：指
名 3、 两个人念， 4 、 后齐读
5、念得真棒， 6、 那读了这个题目， 7、 使你想到了
哪个成语
8、是啊， 9、 课堂上最美的语言就是我们小朋友读书
声了， 10 、 今天有没有信心把你们最动听的声音展示给施
老师和其他听课老师听听啊
11、 真是一群自信的孩子， 12、 那我们要想把课文读
好， 13、 首先应该把字音读准确， 14、 课文读通顺。
初读课文、读准字音
15 、 现在就请小朋友用自己最动听的声音， 16 、 把课
文读一遍， 17 、 做到正确、流利。
18 、 都读通顺了吗？要不19 、 要再准备 20 、 一下？
出示生字卡片， 21 、 指 22、 名 23 、读组词。
24 、 刚才我们生字都会认了， 25 、 那把生字放到课文
中去， 26 、 你还会念吗？指27 、 名 28 、 分段朗读课文
学习第一小节
29 、 我们班的小朋友真是厉害， 30 、 轻轻松松就把字
音读准了， 31、 课文读通了，32 、不 33 、过这不 34、 算
是最厉害的， 35、 最厉害的呀，36、是在理解课文的基础
上， 37 、 把课文的感情给读出来， 38 、 有没有信心读好。
（有）现在请你有感情地读一读第一自然段， 39 、 等会把
你读得最好一句给我们大家展示展示。
、 谁先来给大家展示展示。 （ 2-3 ）
、为什么这么读呀？板书：着急
、第一小节中还有哪些词句可以看出那个人很着急
呀， 43 、 请你动手找一找、划一划 ,
44 、 交流：读一读、说一说（不同 45、 形式的朗读）
（评价语；你能不能把你读得这么好得经验给大家介绍
介绍呀！
谁能读得更好呀！
谁来试试，如果你能变得更加着急就更好了！
重点句：
1） 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快
些，天天到田边去看。
1、给巴望找个朋友，
2、天天去，他会想些什么呢
（ 2）可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长
高。
禾苗真得一点儿也没长高吗?为什么？
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说： ’我得想个
办法帮他们长。 “
学、做、演
学习 2-3 小节
过渡语： 是啊， 这个想了好就久， 终于想到一个好办法，
来我们一起观察一下书本上的图，看看他想到了什么办法？
46 、观察图