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龙的传人
教学过程:
感受歌曲 播放歌曲《龙的传人》，
老师问：
知道这首歌曲的名字吗？
关于龙，你都知道些什么?（自主学习单问题一：请搜集有关于“龙”的资料）
（老师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有龙的传人
教学过程:
感受歌曲 播放歌曲《龙的传人》，
老师问：
知道这首歌曲的名字吗？
关于龙，你都知道些什么?（自主学习单问题一：请搜集有关于“龙”的资料）
（老师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）
③谁知道歌曲中的“龙的传人”指的是什么人？
我们、中国人、炎黄子孙、华夏儿女……
2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到这首歌曲中去寻找答案吧
引入新课,板书课题.
二、学唱歌曲
1、导入新课:
①你心中的“龙”指的是什么?（长江、黄河、长城……）
点击课件,出示黄河图片
黄河孕育了中华文明,世界各地的炎黄子孙,都把黄河流域认作中华民族的摇篮，称黄河为“母亲河"，视黄土地为自己的“根”。
点击课件，出示长城的图片
师：万里长城是我们伟大祖国的象征,它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华
儿女是龙的子孙，龙的传人。
长江、长城、黄河……它们无不诠释了巨龙的宏伟和辽阔，今天我们要来学唱的这首《龙的传人》当中又蕴含了哪些内容？让我们在接下来的聆听中逐一寻找答案吧.
（三）学唱新歌——《龙的传人》
①课件出示问题：“理解歌曲根本知识”（点击右下角箭头欣赏MP3范唱 ，听完后点击返回箭头，逐步答复以下问题）
作曲家介绍：侯德健，《龙的传人》不仅在中国大陆、台湾，甚至在全球华人社会都曾传唱一时，时至今日，这首歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲. 他的另一首作品《酒干倘卖无》，曾获得1984年第七届香港十大中文金曲奖.（完成此项任务后切换至音乐教学光盘课件）
②学唱歌曲《龙的传人》
A、随音乐逐句演唱乐谱。 随伴奏完好演唱乐谱
B．随音乐伴奏带入歌词演唱，进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗读歌词，体会歌曲中所要表达的情感.
C．曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化每段可以分为几部分？表达了一种什么样的情感?
师：两部分，海外华人思念祖国,思念自己的家乡。《龙的侍人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念和眷念的感情。
带着感情随音乐完好演唱歌曲
D．分组讨论本歌曲演唱的形式,共同施行讨论后的方案，四个小组进展比赛。
③音乐伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的理解。(完成此项任务后切换至PPT课件)
(四）理论活动：
1。 节奏拓展：将 x x 处的节奏变成 x 。 x 节奏，唱