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学生月考质量分析总结5篇
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学生月考质量
二、分析缘由
从这次考试来看，两极分化非常明显，个别的语法学问的驾驭还不够坚固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解实力和书面表达实力比较弱。造成这种结果的缘由是多方面的，但其中最重要的两方面是在于老师和学生本身。
老师方面的缘由：
这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成果不高的缘由之一。从这次考试中应当吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。
学生方面的缘由：
1、部分学生的基础学问不够扎实，学生遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2、学生的应变实力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3、理解实力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4、不能娴熟运用学过的句型。
三、今后实行的措施
在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，留意生词在句中的运用、留意文章里出现的词组，留意对关键句子的理解。针对学生阅读实力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。
不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子须要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。
在今后的教学中，我将接着抓好双基学问的训练，打牢基本功;引导学生梳理学问，驾驭语法规则，逐步引导学生敏捷运用英语学问的实力;培育学生上课时的听课习惯，要求学生聚精会神，要和老师同步思索出现的问题;讲课时，尽量运用简明、精确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语;在平常要通过阅读，培育学生阅读多种文体的实力，如何从文章中获得信息的实力和运用英语解决实际问题的实力。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感;
在教学过程中，我有很多的不足与欠缺，但我信任，只要我相识到它们并刚好改正，就肯定能提高教学水平。
学生月考质量分析总结3
一、命题思想
以中学化学课程标准和教材作为依据，主要考查学生对《选修1》基础学问的驾驭状况，联系课本学问在生活中的应用，文理科共用试题，难度中等偏下，尽量不要出现难题。
二、试题特点
1、试卷的难度不大，主要以基础学问的识记为主。部分题目明确取材于课本内容或课后习题。
2、题目的梯度不够明显，虽然能突出重点，留意学问点覆盖面，但命题在基础学问和基本技能的运用方面考查不多。
三、存在问题
1、有关物质的酸碱性与酸碱性食物没有理解到位，失分较多。
例如第4题，长期食用下列食物，可能引起人体酸中毒的是：
A、鱿鱼干 B、菠菜 C、苹果 D、西瓜
2、氧化还原反应的许多基本概念驾驭不清，易将还原性和被还原搞混乱。
例如17题：人体血红蛋白中含有Fe2+离子，假如误食亚硝酸盐，会使人中毒，因为亚硝酸盐会使Fe2+离子转变成Fe3+离子，生成高铁血红蛋白而丢失与O2结合的实力。服用维生素C可缓解亚硝酸盐的中毒，这说明维生素C具有：
A、酸性 B、氧化性 C、碱性 D、还原性
3、审题实力不强，在基础学问和基本技能的运用方面比较薄弱。
例如题26、29的全对的不多。
四、教学建议
1、本次试题着重考查学生基础学问驾驭状况，对优秀学生未能考查出水平，建议依据学生实际，命题时注意习题的梯度性。同时《选修1》的命题有许多是可以和《必修》的有机部分联系起来，试题应当有肯定体现。
2、后半期的教学要突出落实基础学问的巩固，还要留意加强基础学问和基本技能的运用方面的培育。
3、教学中还应加强方法的传授，让学生在学习中逐步建立化学学科的学问体系，渐渐提高化学学习的效率。
学生月考质量分析总结4
20__年__月__日下午__：__，六年级