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小班教学反思随笔
身为一名刚到岗的人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思我们应当怎么写呢?下面是小编给你带来的小班教学反思随笔，欢迎大家阅读!

小班小班教学反思随笔
身为一名刚到岗的人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思我们应当怎么写呢?下面是小编给你带来的小班教学反思随笔，欢迎大家阅读!

小班教学反思随笔1

今日天气特别晴朗，特别温煦，空气中散发出淡淡的春意。下午我带孩子们来到活动区玩沙包，孩子们拿着沙包，兴奋的来到草地上。
我对孩子们说：“小挚友，今日我们还是和以前一样两个小挚友一组相互踢沙包好不好啊?”
“不好!”孩子们几乎异口同声。“为什麽呀?”我很惊异，孩子们是最喜爱玩沙包的呀?
“老师我想丢沙包”“我想扔沙包”……
看着孩子们那充溢渴望的表情，为了满意孩子们的这个小小的愿望，我，这次就破例了。
对孩子们说：“孩子们今日老师就听你们的，不限制你们的玩法了，你们想怎麽玩就怎麽玩。不过，肯定要留意平安。好了，孩子们去玩吧。”紧接着一阵欢呼。
我站在一边，看着孩子们在场地上，是那样的兴奋。他们在场地上，舍命的扔，大声的呼喊着，是那样的放纵自己。
时间过的真快，一节课很快就过去了，孩子们的爱好未尽，嚷着还要玩，我答应孩子们，明天肯定再带他们来自由玩沙包。孩子们兴致勃勃的回到了活动室。
小班教学反思随笔2
工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我立刻带幼儿到洗漱间进行清洗，并告知了其他的老师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之老师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿干脆进行喂食。
我以为牺牲了自己的时间去照看好了孩子，是个优秀的老师应当做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培育。代劳不是帮助幼儿。
我们老师平常在工作的时候，往往是关切幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，老师在反复催食，或着特别强调照看时，也会给幼儿小当心灵带来无形的压力。进而更加恐惊甚至厌恶吃饭。
对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，按部就班。不要刻意的强调或者指责幼儿吃饭慢，少。或者干脆代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培育，刚好的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。
小班教学反思随笔3
和以往一样，我仔细地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带快乐地唱呀跳呀跑呀，一番很喧闹的场景，许老师和孩子们们也时时常地玩耍着，感觉很快乐。过了不一会儿，就在我用心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的