做个懒惰而幸福的班主任.docx

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做个懒惰而幸福的班主任
做个懒散而幸福的班主任
　　
　　无论哪个班主任说起做班主任的阅历，都会讲几个"心'，几个"爱'，几个"勤'，但我却说，作一个优秀的班主任，也要学会"懒'。为什么要精品文档—Word格式
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做个懒惰而幸福的班主任
做个懒散而幸福的班主任
　　
　　无论哪个班主任说起做班主任的阅历，都会讲几个"心'，几个"爱'，几个"勤'，但我却说，作一个优秀的班主任，也要学会"懒'。为什么要"懒'呢？因为有句话说得好，"懒娘支使勤孩子'，我们只有学会"懒'，才会有同学们的力量进展的最大化，才会有同学们自我管理的空间。而且，假如一个班主任做到事无巨细，事必亲躬，事事干涉，那岂不是要把自己的个人时间全部消耗掉？我不想做一个不称职的母亲，我也不想做一群庸才的班主任，所以我要偷懒。当然，我这个"懒'字是有讲究的。要在该"懒'处"懒'，该出手时就出手。必要的指导，必要的约束，必要的规范，一样也不能少，但肯定要给与同学自我施展的空间和机会，给同学自我管理、自我约束的熬炼。
　　
　　在管理班级时要"头懒'。每学期初始时，我都放手让同学自行制订班级管理的方案和规章，当同学征询我的意见时，我的答案总是"你们认为呢？'"你觉得怎样更合适就怎样做吧'。班里的事情凡是能够发动同学做的我都绝不越俎代庖，而是鼓舞他们去做，诸如班会、科技节、体育节等大型活动的支配和实施我都"袖手旁观'。对同学的充分信任，不仅带来了班级管理层次的大提升，还使同学自主管理、自我进展的意识和水平得到了熬炼和提高。
　　
　　在发觉同学的缺点时要"眼懒'。我们要勤于和乐于发觉同学的优点和特长，而不是缺点和短处。这并不是主见我们可以漠视同学的"缺点'，而是要对他们的"缺点'持宽容的态度，当同学没有发觉自己的"错误'时我们要乐观地示意他们去发觉，当他们已经意识到了自己的"问题'时，我们再装作原本就没有"看到'过他的这些"错误'。这样可以多给同学一些"面子'，有利于他们摆脱尴尬，树立自信，其训练效果会更明显。
　　
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　　在批判同学时要"嘴懒'。我们不要一见到同学的缺点就劈头盖脸、喋喋不休地批判个没完没了，而是要"缓刑'，给同学一个自省的"缓冲地带'。比如，两个同学发生纠纷打起架来，其他同学首先要做的事情是劝架，把两个同学拉开。接下来双方在办公室站立宁静地进行反思自己错在哪里。等想清晰了就告知老师，今日这种错误行为可能会导致的后果，刚才应当怎样处理就可以避开这样的局面。以上环节完成后，老师只需要问："想拥有一个伴侣还是一个敌人？'那两个同学毫无疑问的抓紧向对方赔礼