1 (《先秦诸子选读》之《<老子>选读》) 《有无相生》教学设计【教学目标】1、重点学习选文第 1、3、4、5、6则;2、掌握相关实词、虚词,句式等文言现象; 3、把握老子的人生智慧及启示意义。【教学重点】在诵读的基础上梳理课文,积累掌握掌握各类文言知识。【教学难点】体会老子关于事物相辅相成、对立统一的哲学思想,把握《老子》中的人生智慧及启示意义。【课时安排】一课时【教学准备】 PPT 课件【教学过程】一、导入新课古希腊哲学家赫拉克利特曾说:“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半:地分为高山和平原,水分为淡水和咸水……气候分为冬和夏、春和秋”,“没有那些非正义的事情,人们也就不知道正义的名字”。与此相仿,在两千多年前的中国也有一位哲学家提出过类似的观点:“有无相生,难易相成,长短相形, 高下相盈,声音相和,前后相随”。”大家知道这位哲学家是谁吗?(老子)对, 今天我们就一起来学习《<老子>选读》中的《有无相生》这篇课文。二、老子及《老子》老子的有关情况在教材第 3 页和第 73 页均有介绍,请同学们自己阅读,并勾画出主要的信息点。老师介绍以下情况。老子,春秋末期人,姓李名耳字聃,道家创始人。生卒年月不可考,约生于公元前 580 年,约死于公元前 500 年。世界百位历史名人之一,我国古代伟大的哲学家和思想家,是道家学派创始人。相传他母亲怀了九九八十一年身孕,从腋下将他产出,老子一生下来就是白眉毛白胡子,所以被称为老子。在道教中, 老子是太上老君的第十八个化身。史载,曾任周王室史官,孔子曾经向他问礼。晚年见周王室日趋没落,便骑青牛而去,回故乡楚国苦县厉乡曲仁里过着隐居生活。传世的《老子》(又名《道德经》)一书,成于老子后学之手,一共有八十一章,分上、下篇,集中表现了老子的思想。“道”是老子思想的核心。“道”就是自然,路,道理,法则,规律。他说: “道生一,一生二,二生三,三生万物。”认为世间一切皆有道生出,道是万事万物的本源。老子的主张是“无为”,理想政治境界是“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”。《老子》以“道”解释宇宙万物的演变,“道”为客观自然规律, 同时又具有“独立不改,周行而不殆”的永恒意义。《老子》书中包括大量朴素辩证法观点,如以为一切事物均具有正反两面,“反者道之动”,并能由对立而转化,“正复为奇,善复为妖”,“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”。又以为世间事物均为“有”与“无”之统一,“有无相生”,而“无”为基础,“天下万物生于有, 有生于无”、“天之道,损有余而补不足,人之道则不然,损不足以奉有馀”、“民 2 之饥,以其上食税之多”、“民之轻死,以其上求生之厚”、“民不畏死,奈何以死惧之? ”。三、整体感知诵读课文,要求:读准字音,分清句读。(1)斯恶( è)已(2)音声相和( hè) (3)共一毂( gǔ) (4)埏埴( shá nzh í)以为器(5)凿( záo)户牖( yǒu)以为室(6)自见( xiàn)者不明,自矜( jīn)者不长( zhǎ ng ) (7)曰余食赘( zhu ì)形,物或恶( wù)之(8)其脆易泮( pàn) (9)起于累( léi)土四、研读文本 1、研读第 1节。(1)诵读。(2)梳理。天下皆知美之(????????????????)为(?????)美, 斯( ???????)恶( ?????
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