“抓大”与“抓小”.doc

“抓大”与“抓小”
向仕钊 杨永智 班级管理是一项系统工程,也是一门艺术。本文就班级管理中如何进行宏观调控和微观管理发表一些见解,恳请同行们斧正。
班级管理中的“大”就是宏观的,伟大的,粗略的,大方向大范围的;“小”就是“抓大”与“抓小”
向仕钊 杨永智 班级管理是一项系统工程,也是一门艺术。本文就班级管理中如何进行宏观调控和微观管理发表一些见解,恳请同行们斧正。
班级管理中的“大”就是宏观的,伟大的,粗略的,大方向大范围的;“小”就是细小的,微观的,小事情小细节。只有将“大”与“小”充分结合,该“大”时就“大”,该“小”时就“小”,才能完美的将自己的教育理念充分体现在班级管理中,真正地为学生的发展提供有力的帮助。
一、思想品德教育要“大”,日常行为规范教育要“小”
修身立业,欲立其业,先修其身,身不修则业难立。对学生进行思想品德教育是班主任的首要任务。思想品德教育的目的就是为了提高学生的思想素质,培养学生的高尚情操,这需要营造良好的舆论氛围,树立学习的楷模,这就要“大”。我充分利用书籍资料和丰富的网络资源,组织同学们学事迹,帮助他们确立心中的楷模,同时也号召全班同学相互督促,相互交流。通过这些方式使同学们自觉的建立起提高自身素养的决心,形成良好的氛围。而为了配合这种素养的提高,对学生的日常行为规范的培养就尤为重要,而且要“细”,要“实”,要注重每一个细节。配合学校的精心管理,依据班级的实际情况,通过与班委会的协商,制定班级日常行为规范方面的要求,包括出勤、教室良好氛围的形成、校徽佩带、保护公物、交往、课间操等多方面的具体要求,并由相应的班干部负责、班干部值周管理,及时反馈、同学们轮流值日,每周总结一次,并于星期日晚自习及时总结,肯定优点提出不足,解决具体问题。
总之,在提高学生的素养和道德品质时,应以理论为指导,以榜样为目标,全班统一行动,调子要高,口号要响,同时抓日常行为习惯的每一个细节,促使学生的进步。
二、目标理想要“大”,过程细节要“小”
国内一家职业顾问机构曾经提出这样一个观点:“高考是人生的第一次定位,高中时代为自己的孩子做一个职业生涯规划(Career planning),从读书时就开始设计职业、设计人生,使孩子赢在人生起跑线上,掌握自己、掌握未来。”所有的家长都想给自己的小天使插上理想的翅膀,让他们有搏击长空的本领,从放飞的起跑线上,就开始沿着自己的理想、自己的目标去展翅高飞、自由翱翔,而且这些理想都是宏伟的,都是远大的。我们要教育学生从小就培养强烈的社会责任感,从小就要确立成就一番事业的远大理想,用理想和目标作为人生的航标,不断的奋勇向前。爱因斯坦曾说过:在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功。
为了能够实现自己的理想和目标,必须要脚踏实地的落实每一个细节。“只有专注于过程,才能卓越于结果。”这是我组织全班同学讨论后制成条幅挂在教室的一句话,我希望同学们能注重过程,享受认真对待过程的快乐,能注重细节,享受从细节中发现事物的快乐。我号召同学们在学习中认真反思,仔细“咀嚼”,对任何问题不能一听就懂,一做就错,而是要反复思考,认真归纳总结。
三、班级整体要“大”,学生个体要“小”
集体