“薛谭学讴”导写.doc

“薛谭学讴”导写
李峥嵘 文题
阅读下面的文字,根据要求文。
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。
(选自《列子》“薛谭学讴”导写
李峥嵘 文题
阅读下面的文字,根据要求文。
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。
(选自《列子》)
读了上述寓言,你有什么思考?请你自定立意,自拟题目,联系生活实际,写一篇不少于800字的议论文。

写作指导
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薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。秦青没有劝阻他,在城外大道旁给他饯行,秦青打着拍节,高唱悲歌。歌声振动了林木,那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉,要求回来继续学习。从此以后,他一辈子也不敢再说要回家。
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这是一道典型的多点式事实型作文材料,可以从不同的角度细心领会材料所蕴含的思想意义,确定出不同的论点来,进而从中选出适合自己的最佳论点展开写作。这段文言材料,涉及秦青、薛谭师徒两个人,教和学两个方面的事,教者和学者先后各有两种不同的态度,这就是这则材料留给我们的几个不同的可以立意的角度。
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(1)从教师秦青或者教学的角度看:薛谭要走,秦青没有生硬地挽留薛谭,而是在郊外的大路上为他饯行,并以振动树林,响彻云霄,使天空中飘动的云也止住了的歌声感化他,让他自己主动留下来。可见,秦青育人有方,身教胜过言传。具体说来,为人师者,要有宽阔的胸怀,高尚的道德情操,以德化人,以情感人,乃教育的真境界;为人师者,要有硬功夫、真本领,既有深厚的坚实的专业基础知识,又有因材施教、灵活机动的教育教学技巧,善于做学生的思想工作,不教死书,而把育人放在首位;教师在教育教学中,要有耐心,对所有的学生都不能态度冷淡、生硬,要让每一个学生都能感受到老师的温暖。
(2)从学生薛谭及学习的角度看:还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,骄傲自满、浅尝辄止、半途而废,只能学得皮毛,这告诉我们在学习上只有虚心进取、精益求精,才能攀上高峰。因为他发现秦青的歌技高超,自己并没有学完,懂得了学无止境的道理,于是潜心学习,这说明薛谭知错能改,善莫大焉。而“终身不敢言归”又显得有些过分,不值得提倡,因为这完全失去学习的目的。

例文
“终身不敢言归”辩
□李金玉
在薛谭告别老师的饯别宴会上,老师秦青演唱了一首感人的歌,“声振林木,响遏行云”。薛谭听了,自愧不如,主动向秦青认错,并要求回到秦青身边继续学习,且“终身不敢言归”。应该肯定,秦青唱歌技术确实很高,值得肯定,但是大千世界,毕竟还有比他唱得好的人。再说薛谭既是真心悔过,从此跟老师认真地学,技术一定会逐渐完美,为什么“不敢言归”呢?因此,我对薛谭的“终身不敢言归”不敢苟同。
终身从师一人,很可能导致视野狭窄,不利于学识的丰富、事业的发展。我们不排除老师中也有通才,但是,通才的数量肯定有限,甚至少之又少,凤毛麟角,一生“从一而终”,很难得到全面