河北省定兴县北河中学2016-2017学年高二语文课件：《诗歌语言》（42张）.rar

河北省定兴县北河中学2016-2017学年高二语文课件：《诗歌语言》（42张）.rar古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏————鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌语言: 鉴赏诗歌语言: 1 1、语言的锤炼; 、语言的锤炼; 2 2、语言风格(特点)。、语言风格(特点)。古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼,力求做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。“两句三年得,一吟双泪流”——贾岛“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”——杜甫语言的锤炼语言的锤炼诗歌鉴赏诗歌鉴赏1、了解锤炼语言的一般考查方式 2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法考查方式考查方式 1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查 A、某句中最生动传神的是哪个字? 请简要分析。 B、某字历来为人称道,你认为好在哪里? 解答分析: 这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。一、以赏析生动传神的词语的方式考查提问方式玉楼春宋祁东城渐觉风光好,縠[hú]皱波纹迎客棹[zh ào]。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。注:縠[hú]皱,绉纱,此处比喻水的波纹。【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句,有人说“著一‘闹’字而境界全出”,请说说你的理解。阅读下面一首词,回答问题。闹,本指热闹,此处指春意盎然。红杏的枝头,开满了绚烂的花朵。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象, 以动写静,把无声的姿态描摹得好像有声音,在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。(步骤三) (步骤二) (步骤一) 1 1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。 2 2、展开联想把该字放入句中描述景象。、展开联想把该字放入句中描述景象。 3 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果, 、结合表达技巧阐述该字的表达效果, 点出该字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境或或表达了怎样的情感。表达了怎样的情感。清代学者李渔曾说: “‘闹’字极俗,且听不入耳,非但不可加于此句,并不当见之于诗词。”南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。前人认为, “看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答:同意。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。看,在诗中指回望。一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词描述意境或情感迁移训练