最苦与最乐公开课教案.docx

《 最 苦 与 最 乐 》
一、导入新课
小时候，大人们告诉我：黄连最苦。此刻，我告诉你们：同学们喜爱我上课最乐。
同学们，你们也来谈谈， 什么最苦，什么最乐。（学生各抒己见） 方才，我们谈了对 “最苦”和“最乐”
（3）最后一段说了然什么内容呢？为何这样说？找出文中句子加以说明。
明确：说了然“人生不该当躲避责任”。
文中句子：“责任是要排除了才没有，其实不是卸了就没有。”“责任不可以逃躲，只有大小的分别。” “想躲责任，不过自投苦海，难过永久不可以排除。”
（4）文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生谈论后回答，最后一段哪些句子分别响应了“最苦”和“最乐”？
明确：责任是要排除了才没有，其实不是卸了就没有。 ——— 最乐责任不可以逃躲，只有大小的分别。 —— 最苦
尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。 —— 最乐想躲责任，不过自投苦海，难过永久不可以排除。 —— 最苦
（5）你是如何对待责任的呢？《出示课件》
1、中央电视台抗衡 “非典 ”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是 “怕”， “但仍是要进去，因为这是医护人员的责任 ”。
2、有一个家庭，一位老人感染了 “非典 ”病毒，可是她和她的家人拒绝接受隔绝，致使全家 8 人死亡，所以受接触被隔绝的人数高达 200 多人。
（人是社会的人， 社会是人的社会， 人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对他人负责任就是对自己负责任。）
五、鉴赏本文，谈论苦乐与责任的关系。
明确：天下事从苦中得来的乐才算真乐。 人生须知道有负责任的苦处， 才能知道有尽责任的乐处。责任的苦与乐是相辅相成的，只偏失一方，便失却另一方的意义。
六、拓展：
谈论一放学生的责任是什么？怎么才能尽责任？
七、拓展延长课文内容：
①认识语言特点，锻炼思想能力：
第一步：小组剖析谈论本文的语言， 看看文中运用了哪些不一样的句式、 哪些论证方法?有什么利处 ?
点拨：句式——陈说句、设问句、反问句、叹息句；一定句、否认句；主动句、被动句等。
论证方法——引证、例证、道理论证、对照论证等。
指导学生在文中找出详细句子。
利处：固然本文谈的是严肃的话题，但因为句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆板，有一股灵巧之气。
第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助 ?
点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。
指导学生在文中找出详细句子。
利处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流利气概，设问、反问等不再与上题重复。第三步：品尝出色语段，领会本文“语言平和，和蔼，如拉家常”的特点。①“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩泽没有报恩，冒犯
了人没有赔罪， 这就连这个人的面也几乎不感见， 即使不见他的面， 睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”
（这段话把一个人未尽责任的难过心情刻画得如今生动， 实质上是在论述 “人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样和蔼的语言，就像一个长辈在与读者促膝长谈，娓娓道来，没有一点咄咄逼人的说教口吻。）
②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然