学习扩写教案设计.pdf

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学科 语文 年级/册 九年级下册 教材版本原文进行扩张和充实，使原文具有一定的丰富
性。扩写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，这就要求我们具有相
对广泛的文字积累，具有比较丰富的想象能力，充分放开写作思路和想法，对原文的句子
知识讲解
加以创造和改变。
（难点突破）
通过扩写可以充分提升我们对文字的应用能力和发散性思维的能力。
二、 以《夜雨寄北》为例，分析改写的方法：
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(一)、扩写“三要”。
1、要理解古诗的意境
2、要把握古诗的原意
3、要展开合理的想象
(二)扩写窍门
1、 找：时间|地点|人物|景物。
明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。
2、补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、
补充的“空白”。
本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。
在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特
征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一
步使改写的内容更加具体，生动形象。
3、扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意
象丰富起来。 人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，
人称运用可视内容而择。 诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还
可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。
情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，
也可联系自身的生活实际。
4、连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀
成篇。
例如：点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，
还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，
越过心，飞抵我寂寞的窗台。 而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最
后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光‘ 巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。
雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。
今晚巴山下起了倾盆大雨，雨水涨满了旅馆附近的水塘。听着窗外的雨声，依稀看到
你坐在了窗前，烛光是一朵刚刚开放的小花，灯光下的你那么年轻，那么美丽。朦胧中我
又想起和你灯下读书，一起