数学特级教师王凌的35条精彩语录.doc

数学特级教师王凌的35条精彩语录
1、 情境创设是目前教学中的常用手段，一个好的情境必须能与学习内容进行 有效的结合，并且能有效地帮助学生促进理解。如果情境结束后，与例题之间没 有关联，则该情境就不具备良好的应用价值。
2、 数学学习是一个重要原因。”
19、 数学课要讲活、讲懂、讲深。讲活就是指教师应该向学生展示活生生的数 学研究过程， 的教学内容，而不是死记硬背。讲深就是指教师在教学过程中不仅让学生掌握具 体的数学知识，而且帮助学生领悟数学内在的思维方法。
20、 教师备课之初，最先要备的是你的学生对你所要教的新知识究竟有着怎样 的知识基础，他们对什么感兴趣、他们会提出什么样的问题，这些正是组织教学 时，教师首先应考虑而又难以想到的。毕竟成人于儿童的思维方式、角度都是不 同的，所以备课之初，可在全班抽取5名左右的学生，组织其看书获阅读有关例 题的材料，召开一个小座谈会，可以使教师获得极为真实而宝贵的第一手材料。 要在课堂中推进素质教育，教师就面临一个教学观念和教学方法转变的过程，实 现这一转变的基础之一就是正确理解学生学习的过程。
21、 学生为什么会发生学住定义和公式, 而是由于他们的建构活动发生了一些偏差，这涉及他们已有的知识基础、目前组 织知识的方式等，要分析他们的错误，就必须深入他们的建构过程中去探查。
22、 陈老师过奖了。结合读书的同时，及时比对自己的教学行为，确实发现理 论对实践的指导作用很大。
23、 教师首先要有较高的业务素质，尤其是有较强的解题能力，这样才能准确 的把握学生回答中的合理成分，才能及时找到引导学生正确思维的方向；其次教 师要有一种承认学生的意识，要从内心有一种根深蒂固的对学生的认可，这样才 能对原创思维能加以鼓励。在我的教学过程中，运用这样的方法，在较短的时间 里成功的改进了学困生的学习方式，增进了学习信心。
24、 教师要抵制一言堂的诱惑，在数学课堂上开展学生之间和师生之间名符其 实的交流， 的交锋，这是发展有效的逻辑思维的最好办法。
25、 对于学困生，说来我的做法也简单，首先就是要有爱心和恒心。
26、 用正确的想法取代错误的观念以达到清楚的认识，光靠学生是难以实现 ，难免有不恰当之处，而且根深蒂固，印在脑子里， 不是通过一次讲课或几道题可以清除的。
27、 同学们用自己的思考方式来探讨数学问题时，一般来说其方法与标准教科 书上典型例题的方法很少有相似之外。正是儿童需要从错误中学习一样，学生学 习数学也需要有不断摸索的过程，我们应当为他们提供这样的学习环境，允许他 们有反复的余地。从长远来说，真正重要的事情不是记住一些数学技巧——技巧 不经常用，很快就会忘记，而是树立一种信心，当他需要某一数学工具时，知道 如何去发现并掌握这一工具。树立这种自信心的唯一办法就是在学习过程中贯穿 创造、构造、发现数学的那种精神。
28、 数学教师必须引导学生自觉的学和 对话人等在内的角色，而不只是讲授者和权威。在课堂活动中，教师应鼓励学生 通过口述或书面的形式表达他们自己的想法，学生应把学数学看