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班主任自我鉴定
班主任自我鉴定1
　　岁月悠悠，一转瞬的时间半年的试用期就此告一段落了。虽然在这半年里的时间里，我没有为xx幼儿园做出多大的贡献，但是我却是在真心实意的对待这份工作，专心的做好我每一天班主任的工作。面对我在这段试用期作为教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
　　课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
　　其次要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。
　　然后主动参加听课、评课，虚心向同行学。最终培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。
　　在班主任工作方面，一起先的时候，我们在与学生沟通了解方面做得不够好。经过老师的指教，后来的几个星期，除了上课时间，我们基本上是跟班的。因为是X年级的孩子，许多孩子在跟我们沟通方面比较主动，我们都很快地融入了这个班级，师生之间就应当多沟通，只有这样，才能充分了解学生。在我担当班主任工作的时间里，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教化。
　　当好一个班主任，除了要关注学生的学习卫生纪律以外，更要留心他们的心理状况，使他们无论在学习上还是生活上都应具有一个良好的心理素养，这样对他们开展工作也会简单些，效果也明显些。在担当班主任的期间我和班上的学生也建立起一种友爱、和谐的良好关系。
班主任自我鉴定4
　　本学期由我接着担当了_班班主任工作，且顺当完成本学期各项工作。在年级组氛围的引领和感召下，我仔细协作学校各部门完成了相关任务，严抓学生学习习惯、纪律和劳动卫生等常规动作，学生在日常行为规范方面有了很大的提高，班级多次在“明星班级”评比中获奖;为了树立良好的班风、学风，亲密关注每个学生的动态，进行正面进取的疏导和引领，和学生定期开展班级文体活动，增加班级凝合力，营造“向上向善”的班级氛围;协调好各科之间的关系，使各学科老师能够各尽其能，努力使班级各门学科都能均衡发展，全面提高学生成果;重视班干部队伍建设，适时对班干部队伍进行了调整，强调服务班级理念和自我熬炼意识，培育其综合本领。在工作中，我进取吸取有阅历老师的带班才智，还仔细参与了苏州市中小学心理健康教化上岗资格培训班120学时的学习并获得结业证书，经过各种培训、自身的理论学得到了有效熬炼。
　　孟子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”，班主任工作的核心恒久应当定位在人，“为人而做事”，万不行舍本逐末，“因事而作人”。我要反思的是，许多时候都在以爱学生的名义，主要去爱分数、爱常规，我期望自我简洁点，跟学生相处的方式简洁点，我又不是个演员，不想设计表演那些狗血的情节。
　　老师，没有“仁爱”，难有较高较好的境界，而满口“仁爱”，也无法成为一个实效型老师。老师，须要有自我的几把“刷子”，并且是许多很好的刷子，刷刷刷，最好把全部的孩子都刷成你的“脑残粉”。(不是用冷暴力，刷成脑残)
　　班主任，刷粉的主场其实还是自我的学科教学。这学期，我担当了(1)(3)班语文教学工作，刚起先，1班的孩子可不快乐可吃醋了，还时时常恶心我，“胡老师，在3班上课很快乐吧”，上课的状态也有点酸不溜湫的，他们担忧我喜新、偏心，我能够小确幸地认为这是他们对我的一种矫情，其实，我看到更多的，是他们对我1班、3班教学尺度拿捏的怀疑，或者赤裸裸一点，就是对我语文教学的不信任。
　　这是一个很大的问题。
　　于是我更加不敢懈怠，遵照教学大纲要求，结合真实学情，有序、高效地开展教学工作，并保有学生对语文学科的深