综合实践活动学生发展性评价综合实践活动学生发展性评价湖南省长沙市教育科学研究院姜平教育部综合实践活动项目组核心成员四个方面四个方面为什么评价(目标) ——评价什么(内容) ——怎样评价(方法) 一、综合实践活动学生发展性评价的目标二、综合实践活动学生发展性评价的内容三、综合实践活动学生发展性评价的方法 1、过程性评价 2、学分评定四、综合实践活动学生发展性评价过程中注意的若干问题一、综合实践活动学生发展性评一、综合实践活动学生发展性评价的目标价的目标(一)综合实践活动的总目标 1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验; 2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自我的关爱和对社会的责任感; 3、形成从自己的周遭生活中主动发现问题并独立的解决问题的态度和能力; 4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力; 5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 2、理解:创新精神、实践能力;综合运用学科知识的能力;良好的个性心理品质、促进学习方式的转变(二)总目标分解成三维目标 1、能力目标的确定①收集处理信息能力②社会交往能力③发现问题和解决问题的能力④统整各科知识,增进思考、判断、应用与创造能力⑤管理能力和协调能力 2、情感目标①正确的世界观和方法论②科学的态度和科学的道德③亲身参与实践的体验④对社会的责任心和使命感⑤关爱自然、保护环境的意识 3、知识目标①经验性知识②综合性知识③方法性知识: 一些具体的研究规范鉴于这些评价项目是通过学生具体主题活动表现出来,为此,我们根据综合实践活动三门学科的要求和特点,(研究性学习、社会实践、社区服务)将这些评价项目与各类型的要求整合,确定评价的具体要素。(三)综合实践活动课程的分类目标 1、研究性学习的目标(1)经历研究探索的实践过程,获得切身体验和经验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。——经历研究过程与掌握方法(2)学会自主发现和提出问题,逐步形成搜集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力和表现能力。——问题意识、分析解决问题的能力(3)学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神和合作技能。——表达交流能力与合作精神
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