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但在选择游戏内容时千万不可单纯为了游戏而游戏
摘要:在素质教育的大力推行下,体育从原本不受重视的所谓“副科”变为了主要的教学科目之一,正在全面改革和调整。体育是锻炼学生强健体魄,磨炼学生意志,促进他们身心健康发展的重要学科,只但在选择游戏内容时千万不可单纯为了游戏而游戏
摘要:在素质教育的大力推行下,体育从原本不受重视的所谓“副科”变为了主要的教学科目之一,正在全面改革和调整。体育是锻炼学生强健体魄,磨炼学生意志,促进他们身心健康发展的重要学科,只有发挥出体育教学的作用才能够达到素质教育的终极目标。但在我国农村地区,由于教学观念的更新速度较慢,体育教学设施不完善,教学的有效性还有待进一步提升。本文在分析了农村初中体育教学现存问题的基础上,将对于提高体育教学有效性提出几点看法和建议。
关键词:农村;初中;体育教学
引言
体育教学的有效性体现在学生体育学习兴趣的提升,体育技能的增强以及心理健康发展等方面,于学生的全面发展而言发挥着不可代替的作用。尽管当前教育改革工作正在全面开展,但农村地区仍然受到师资力量、教学设施、教育观念等因素的影响,没有真正体现出体育教学的作用,主要问题表现在以下几方面。
一、农村初中体育课堂教学的现状
(一)缺乏标准化的教学内容
大多数的农村初中学校都没有标准的体育教材,仅仅依靠体育教师的教学经验和习惯来自由安排教学活动,具有很强的随意性。在这样的情况下,教师也很难制定出科学的、具有条理性的教学计划,教学效果有限。
(二)体育教学设施不完善
尽管农村地区的经济发展速度在不断加快,教学条件也在逐步改善,但由于对体育教学重视度的不足,教学资金和学校场地的有限,仍然缺乏完备的体育设施,致使一些专业性较强的课程难以开展,体育教学有效性的提升受到了制约。
二、提高初中体育课堂教学有效性的对策分析
(一)根据学生需求选取教学内容
体育教学内容不应一味的按照教材或教学经验来选择,需要根据学生体能发展的需求来制定训练的目标,并选取最适合的教学内容,进行搭配、整合。只有合理选择教学内容并科学搭配才是高效教学实现的有利基础。那么,怎样选择教学内容,才能提高教学的有效性呢?选择教学内容要具有合理性和实效性。例如:在教学前滚翻时,某位体育教师在开始教学时先让学生做“胯下看天”和“看谁坐得快”等辅助性游戏,学生在不知不觉中学会了前滚翻技术的低头和团身动作,为随后开展前滚翻教学打下了扎实的基础,教学效果非常明显。
大部分的体育教师都喜欢在课程的开始部分选择游戏作为准备活动,但在选择游戏内容时千万不可单纯为了游戏而游戏,游戏的内容应为后面的主要教学内容做好铺垫,这样才能提高课堂教学的有效性,不做无用功。又如,某老师在健美操开合步的教学中安排了竹竿舞,两个内容完全没有任何联系,甚至会产生反作用,最后教学效果极不理想。如果将竹竿舞换成一个包含开合步动作的综合性舞蹈练习,教学效果就可能会明显提高[1]。因此,要想提高课堂教学的有效性,在教学内容的选择上,教师应该做到:(1)確定难易适中的教学内容;(2)教师充分掌控主教材的教学步骤。
(二)整合资源创新体育器材
农村学校场地、器材缺乏,学生对体育课深感单调乏味。对于这一问题,体育