《匆匆》公开课教学课件.pptx

小学人教部编版六年级 下册 第8课《匆匆》
匆 匆
品词句 悟情理
六年级 下册 第三单元第8课
《匆匆》朱自清
难点名称：学习《匆匆》中作者运用多种方法描写时间
的流逝，能说出自己对“时间之流”的小学人教部编版六年级 下册 第8课《匆匆》
匆 匆
品词句 悟情理
六年级 下册 第三单元第8课
《匆匆》朱自清
难点名称：学习《匆匆》中作者运用多种方法描写时间
的流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，
仿照文中第三自然段，用一段话写下来。
目录
导入
知识讲解
课堂练习
拓展延伸
拓展积累
小结
朱自清：（1898—1948）原名自华,字佩弦，现代著名诗人、散文家。他的散文诗《匆匆》写于1922年3月28日。现实不断给作者以失望,但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他依然执着地追求着自己的理想。他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”他说：“我要一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印！”1948年8月，因拒绝美病逝。
导入
匆
勿
导入
朱自清先生是在提醒我们勿忘哪一点呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
知识讲解
（难点突破）
用排比的句式，对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，写出了对时间匆匆流逝的无奈。
知识讲解
（难点突破）
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（比喻）
这句话中，把_________比作_________________
把_________比作_________________
八千多日子
针尖上的一滴水
时间的流
大海
知识讲解
（难点突破）
作者把已过的日子比作极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。这八千多日子真是那么渺小，消失的那样快，无声无息，无影无踪。这使作者不禁头涔涔而泪潸潸了，对时间流逝之快焦急又无奈。
知识讲解
（难点突破）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（排比）
知识讲解
（难点突破）
作者用排比句式描写了人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默默间，日子便流逝了。“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，形象地写出了日子的来去匆匆、无声无形，表现了作者对时光流逝不可控的无奈之情。
知识讲解
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
知识讲解
（难点突破）
作者运用拟人的修辞手法，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，像人一般伶伶俐俐地跨过；又运用排比的修辞手法增强语势，强调内容，加重感情，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，让我们跟作者一样生发出伤时、惜时的深长感叹。
知识讲解
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
知识讲解
作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？
知识讲解
（难点突破）
朱自清先生真的像自己说的什么都没有留下什么吗？不，不是的。朱自清先生写这篇文章时，已毕业于著名的北京大学，并在江苏浙江几所著名中学任教，可他自己还以为做得不够，1931—1932年又到英国留学，回国后先后在清华大学、昆明西南联合大学任教，写出了许多名篇精品，实现了自己的诺言——不白白走这一遭！
知识讲解
在这不断的追问、反问、责问中，我们也看出他不愿自己在徘徊的思想中匆匆过完自己的一生。这是作者对时光飞逝的感叹与无奈，是作者不甘虚度光阴，力求上进的内心独白。这是一种真诚的呼唤，呼唤人们要珍惜时光，不要让自己在世上白走一遭！
知识讲解
知识讲解
思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？
因为作者抓住了生活中的细节，如，吃饭、睡觉等。这些都是生活中的平凡小事，又是每个人都有的真实经历，所以会让我们产生共鸣。
课堂练习
（难点巩固）
面对时间一点一滴的流逝，你又能做些什么呢？
请完成下面的练习！
燕子去了，有再来的时候；杨