《巧用对称形》教学反思.docx

《巧用对称形》课后反思
《巧用对称形》是一节设计•应用的课程，它是为了培养 学生了解对称形，知道对称型的美，并且能用这些图形装饰 我们的生活，来美化我们的环境。
对于四年级学生来说，使用剪刀不是一件很难的事情，但 是要用剪刀制作出来具有《巧用对称形》课后反思
《巧用对称形》是一节设计•应用的课程，它是为了培养 学生了解对称形，知道对称型的美，并且能用这些图形装饰 我们的生活，来美化我们的环境。
对于四年级学生来说，使用剪刀不是一件很难的事情，但 是要用剪刀制作出来具有一定技巧的有对称形美感的美术 作品是对四年级学生更高的要求。并且本节课的重点是如何 能用这些图形，能够于服务社会，在我们的生活中不但懂得 美，还会使用美是这节课的重点和难点。学生能不能大胆的 巧妙的设计是制作优美的作品，这只是简单地让学生左右对 折按照自己的意愿去剪出一个对称图形，是远远达不到的， 所以在教学开始我设计了很多环节来，使学生了解生活中的 对称形，动物中的对称形，建筑中的对称形，等等等等，而 且又做了示范，让学生看到折一折，剪一剪等环节，使学生 了解到了技术层面的东西，从整节课的效果来看，学生通过 了看，折，剪，画等这些活动内容。他们知道了，制作对称 图形的方法也感受到了图形中也有几何数学的知识，掌握了 这些学科的知识也更促进了对美术的兴趣，引导学生制作出 饱满颜色鲜艳的对称图形，整个过程让学生自己充分地对动 手让学生发现问题，解决问题。
让他们自己体会对称的美，激发出对美术的兴趣。
总的来说，这节课的效果非常不错，但是通过实际教学,我也有几点思考:
新授部分要细腻简洁。
教师要有能够驾驭课堂的能力。
在欣赏美术图片，使每一个指导性的问题能够让学生踊跃 地回答，老师和学生有一个非常好的互动，始终要有一种现 场感。
老师和学生在教学中共同成长。
而我的收获是在教学中设计教学，只是一个课前的想法, 而在刻上课后的修改补充，才会有更好的进步。