语文教案：珍珠泉.docx

语文教案：珍珠泉
语文教案：珍宝泉1
　　教学目标
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．了解珍宝泉的漂亮，体会作者酷爱大自然、酷爱家乡的感情。
　　3．体会抓特点表述景物的方法。
　　4．积累课文美丽语言。
　　教语文教案：珍珠泉
语文教案：珍宝泉1
　　教学目标
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．了解珍宝泉的漂亮，体会作者酷爱大自然、酷爱家乡的感情。
　　3．体会抓特点表述景物的方法。
　　4．积累课文美丽语言。
　　教学打算
　　阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料
　　朗读课文，思索；为什么叫珍宝泉
　　教学过程
　　一、沟通资料，导入新课
　　1．全班沟通关于泉水的资料
　　2．板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊羡，那么珍宝泉有什么特点呢？
　　二、自读探讨，朗读体会
　　1．生自读课文，思索自己提出的问题，
　　2．探讨沟通，朗读体会：
　　（1）说说为什么叫珍宝泉？（出示句子：①起先，水泡消逝了！。②水泡闪亮珍宝啊！③这就是漂亮的珍宝泉！）
　　（2）从中你知道了珍宝泉的什么特点？请同学们仔细读书体会，跟同伴探讨探讨。
　　自己读书思索，形成自己的想法
　　（3）小组沟通探讨，全班沟通
　　体会珍宝泉水绿、探、清的特点
　　（4）指导朗读，读出珍宝泉水的特点，重点练习朗读2．3自然段
　　第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像
　　第3段要读出泡泡的趣和美。
　　三、练习朗读，体会感情
　　师：假如你是作者，向别人介绍珍宝泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
　　练习朗读，体会作者对珍宝泉的宠爱、赞美之情，为家乡有此泉而骄傲。
　　四、理清课文的记叙依次
　　布置作业
　　1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
　　2．看看自己的家乡有没有这样美妙的景物，它们有什么特点，细致视察，记在心里。
语文教案：珍宝泉2
　　一、音乐、画面，让小挚友的心灵诗化
　　一篇美文对小挚友的心灵的“诗化”是一个潜移默化的、润物无声的过程，这种影响既有感觉、思想相识等因素，也有表达情感的语言和方法的因素，这两者是融合着的，因此它对同学心灵的“诗化”是全面的。“心灵诗化”的过程也是人文化的过程，是为同学的终身发展垫底的过程。这一课例中，音乐、画面的引用为同学心灵的诗化架起了一道漂亮的彩虹桥：
　　课起先，通过出示漂亮的珍宝泉画面，将小挚友们带入漂亮的珍宝泉中，再通过描述珍宝泉的美景让同学发出这样的感慨：“珍宝泉真美啊，珍宝泉实在太迷人了”，接着让小挚友们借助音乐和画面在静、清、绿的水中和好玩的泡泡里徘徊，他们看着漂亮的画面，倾听着泡泡的声音，感受着这全部的一切，这样，漂亮的珍宝泉不知不觉地从小挚友们的视觉中走向同学的心灵深处。
　　二、对话、感悟，让小挚友在珍宝泉中漫游
　　１、作为工具性和人文性综合的语文学科，它的课堂教学就是对话，是师与生之间、心灵与文本之间的对话的过程，它强调同学与老师之间的同等、民主展示、宽松融合、仔细对待、自主发展。这一课例中，老师是同学学习伙伴、与同学同快乐，同思索，时常地加以引导。比方：
　　师：为什么说太阳筛下一束束金光，而不说射下呢？