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谁饿了音乐教案
谁饿了音乐教案1
　　设计意图：
　　嬉戏是小班幼儿最喜爱的，在嬉戏中学习歌曲，易于被幼儿驾驭。选择幼儿熟识与喜爱仿照的小动物来进行歌曲创编的尝试，应当会让幼儿更快驾驭歌曲创编的小隐私，体验到歌曲创编的乐趣。并且依托嬉应食物
　　嬉戏过程：
　　老师边表演边唱。"小狗肚子饿得厉害吗？"（幼儿学念：肚子饿得︱咕咕︱叫-︱），重点指导这一句。
　　幼儿扮演不同的小动物，找到相应的食物。引导幼儿把小动物找食物的故事唱出来。起先时供应的食物是一一眼对应的，之后可以逐步增加难度。
　　教学反思：
　　在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。
　　小百科：饿(è)，基本字义是 肚子饥饿，想吃东西，与"饱"相对，是长时间没吃饭自然发生的身体需求。如:我不饿，你吃吧!饥饿。饿殍(饿死的人)。有使挨饿的意思:留意别饿坏了。
谁饿了音乐教案4
　　活动目标：
　　1、学习歌曲，并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。
　　2、初步学习创编歌词，巩固小动物爱吃食物的学问。
　　3、以开心的心情参与活动。
　　4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。
　　5、能跟着节奏打节拍。
　　活动打算：
　　音乐磁带
　　活动过程：
　　一)、韵律活动：小小鼓乐队
　　二)、、学习新歌曲《谁饿了》
　　1、老师依据歌词内容表演哑剧。
　　提问：谁知道这个哑剧讲了一个什么故事?
　　协助提问：谁来了?它怎么了?后来它望见了什么，又是怎么做的?
　　2、老师小结：有节奏地朗诵歌词一遍。
　　3、幼儿学习朗诵歌词一遍，老师配以动作。
　　4、引出歌曲名称，老师清唱一遍，完整范唱一遍。
　　5、玩嬉戏“点大猫”
　　1)、老师边唱边有节奏地逐一点幼儿的头，最终被点到的幼儿就是“大猫”，该幼儿就学两声猫叫。(4次)
　　2)、师幼唱，老师点。(2次)
　　3)、一个幼儿点，其余幼儿唱。(2次)
　　三)、学习歌曲的创编。
　　1、师：大猫吃了那么多的老鼠已经够饱了，现在又来了谁?(老师表演小狗的动作)
　　2、探讨歌曲的创编方法在“大猫”处改成“大狗”，在“小老鼠”处改成“肉骨头”。
　　3、集体演唱新的歌词，然后表演。
　　4、以同样的方法创编“兔子”的歌词。
　　四)、听音乐自由扮演各自的小动物走出教室。
　　师：小动物门都吃饱了，请小挚友扮演自己喜爱的小动物，听着音乐走到外面去玩吧!
谁饿了音乐教案5
　　
　　1、熟识歌曲的旋律，在角色扮演和嬉戏情境中学唱歌曲。
　　2、在嬉戏过程中尝试大胆交往，创编简洁的歌词并进行演唱，体验互动的乐趣。
　　
　　1、PPT图片若干（小狗、小猫、小鸡、小兔、肉骨头、小老鼠、小虫子、胡萝卜等）。歌曲伴奏带，幼儿半圆形围坐。
　　2、幼儿已有小动物爱吃什么的学问阅历和“过大桥”嬉戏阅历。
　　
　　一、导入活动：倾听乐曲熟识旋律，练习十六分音符节奏。
　　1、师：今日有许多小动物来我们班做客，看看我是怎么欢迎客人的（协作肢体动作学习十六分音符的节奏︱︱欢迎欢迎欢迎︱︱你—︱︱），让我们一起欢迎小动物吧
　　2、看PPT，师：谁出来玩了？（大猫）我们都来学大猫出来玩一玩。
　　3、在歌曲音乐中，师生一起仿照猫动作。（熟识旋律）
　　二、学习歌曲。
　　1、观赏第一遍。
　　师：（PPT音效）咕噜咕噜什么声音？大猫的肚子为什么会叫？（大猫饿了）
　　突然，它望见了一样好吃的东西，你们猜是什么？（老师对幼儿答案不置可否）让我们来听一听它望见了什么好吃的。（倾听歌曲第一遍）
　　2、观赏其次遍，熟识歌词。
　　（1）理解记忆歌词。
　　师：大猫肚子饿得怎么样？（幼儿学念：肚子饿得咕咕叫）
　　大猫望见什么好吃的？怎么吃小老鼠的？（幼儿学念：望见了小老鼠，啊呜啊呜吃掉了）
　　（2）老师清唱歌曲幼儿小声跟唱。
　　3、幼儿跟着音乐伴奏演唱，激励幼儿用自然的声音演唱。
　　三、在嬉戏中巩固歌曲。
　　师：我这只大猫刚才也肚子饿得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。老师清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最终一句时老师张开双臂“吃”（拥抱）小老鼠（幼儿））请幼儿数一数有几只老鼠被大猫吃了，并由被吃掉的幼儿来扮演大猫接着嬉戏。师：大猫的肚子还没有吃饱呢！我请几只小猫跟着大猫一起去找食物吧！
　　“过大桥”嬉戏：两名幼儿两手相连搭高，其他幼儿一个拉着一个从桥下钻过，唱到最终一小节搭桥的幼儿将手放下捉住小老鼠，大家数一数大猫捉住了