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《太阳》的小学语文说课稿
《太阳》的小学语文说课稿1
　　(一)说教材
　　1、教材简析
　　本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世学生将所说到的一些词写在“太阳”中。
　　
　　五、作业超市：
　　；
　　；
　　试着写写小诗中其次小节中省略号后的诗句
　　
　　(五)说板书
　　25太阳是大家的
　　鲜花小树小挚友
　　和平安静
　　华蜜欢乐
《太阳》的小学语文说课稿2
　　一、课本阐述
　　《太阳》是一篇科普类的说明文，也是小学阶段学习的第一篇。文章用了列数字、打比方、作比方、举例子等说明要领，先廛了和太阳相联系的一些学问，阐明太阳和人类有着特别亲昵的关系，激发孩子们对自然科学的爱好和酷爱。
　　二、说教学目标
　　1、学问目标：会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……”等14个词语。
　　2、实力目标：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。
　　3、情感目标：激发学生酷爱自然科学，学习自然科学的爱好。
　　三、说重点、难点
　　运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，因此，我把本课时的教学重点、难点定为：理解课文主要内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点，初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。
　　四、说教学方法
　　这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授学问的，而是在视察某些事物的基础上，用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的。所以我是这样来教的：1、赐予学生足够的时间读课文，感知课文内容;2、先扶后放，教给学生学习方法;3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解;4、注意对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究;5、通过朗读增加对语言文字的感悟。
　　五、说教学流程
　　本节课，我是采纳以下的步骤进行教学法的：激趣导入——自读自悟，学习生字词，初步感知课文内容——扶放结合，初步体会课文的写作方法——拓展延长，读写结合。
　　(一)激趣导入
　　1、以“嫦娥一号”登上月球的事务作为导入，学生肯定爱好盎然。
　　2、质疑课题：假如你是科学家，你想探讨太阳的什么?
　　(二)借助课件情境朗读，形象地感知课文内容
　　我让学生带着疑问观看课文的情境朗读，然后谈谈自己从中得到什么学问，解决了哪些疑问，对课文内容有了初步的了解。
　　
　　(三)自读自悟，学习生字词，进一步感知课文内容
　　
　　1、自读全文，读准字音。
　　2、检查生字词的读音，留意个别字的写法。
　　3、默读课文，理清课文脉络。
　　默读时我提出：课文的哪些自然段是写太阳的三大特点的?哪些自然段是写太阳与地球的亲密关系的?
　　
　　(四)扶放结合，感悟语言，体会课文的写作方法
　　1、创设情境，激发爱好
　　
　　2、精讲第一自然段，学习列数字，作类比的说明方法。
　　
　　3、指导朗读：通过朗读深化感受太阳“远”的特点。
　　4、学法迁移，小组合作探究。
　　
　　(五)拓展延长
　　这一环节，我采纳了让学生选择说明方法完成填空的方法，让学生巩固对几种说明方法的理解与运用。
　　六、说板书设计
　　依据教学须要，随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点，此板书简洁明白，起到引领作用。
《太阳》的小学语文说课稿3
　　(一)说教材
　　1、教材简析
　　本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。
　　选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
　　2、教学目标定位为：
　　（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　（3）读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。
　　3、本课的教学重难点：
　　教学重点是引导学生感受诗歌的欢乐氛围，朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义
　　(二)说教法
　　遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对本