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《小学数学教师》读后感
《小学数学老师》读后感1
　　近日特别荣幸能读到《做一个优秀的小学数学老师》一书。作为一名小学数学老师，我很惭愧。因为平日阅读专业教学的书籍少之又少。读这本书使我能有效的反思自己的日常教学工作，也能清晰地相识到自你会发觉平凡的工作中隐藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发觉身边的一切都是那样富有魅力!
　　硕果累累的名师们，在教化的道路上，仍在努力的探究着、前进着，在他们眼中对教化的追求永无止境。名师们尚且如此，而作为一般一线老师的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢!
　　爱，，人世间最动人的字眼，人世间最宏大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的朝气和希望。一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲伤的。诠释生命的教化中不能没有爱，没有爱的教化是苍白的。所以，我们要付出真心爱学生，这样学生才会爱我们，听我们的。
《小学数学老师》读后感4
　　读《教学大道——写给小学数学老师》这本书的感受。在自己平日的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的赞美：特殊是去年去永嘉试验小学听一年级数学老师的课，她们怎么能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此“自然”……，而自己在平常的教学总是那么平淡，说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入自己的课堂，却还是感到课堂无起色、学生无激情，是为了完成任务而教，缺了自然而然的学问生成。读了这本书，我体会到：一节好课在于老师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解和对教化理念的深刻把握。
　　《教学大道——写给小学数学老师》这本书，给我们指出了在数学这条道路上，必需思索的一些问题：数学是什么、应当思索的几个数学问题、应当有怎样的专业素养、应当关注什么。书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思索，其中提到的问题正是我们在日常教学中常常遇到并也在不断思索，探讨的话题。数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的详细表现。在平常教学中可能会特别强化对学生进行技能技巧的训练，而简化甚至忽视一些过程性的东西，干脆给出答案、方法，学生反复练习，机械驾驭……所以在教学中，老师要既重视数学学问、技能的教学，又注意数学思想、方法的渗透和运用，不必给学生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和发展。
　　对于学习有困难的学生，老师总是想方设法地帮助他们，但收效甚微，我们也在不断思索，他们为什么学不好数学，存在什么样的问题，怎样的帮助才是有效的？在读了俞正强老师对学困生问题的思索与感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的学困生，面对某个学问点，无论你怎样教，总是驾驭不好，但过一段时间后，会突然发觉这个学问点他也驾驭了，自己也会感到惊奇，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是短暂的，是由学生短暂的不成熟引起的，等一等，不要焦急，给他成熟的时间，自然他就会了，这也是对生命的等候。对于学困生，假如自己不能变更他的学习状态，使他进步，那我不能损害他，要给他持之以恒的关怀与守侯，让他处于一种等待的状态，等着可以变更他的人出现。
《小学数学老师》读后感5
　　俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“学问就是力气”，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的。可是在走上工作岗位之后由于种种缘由，前几年我基本没有怎么看书，也正应了另一句俗话：书到用时方恨少，事非经过不知难。在这段心灵和学问匮乏期，我在教学上没有做出任何成果，有困惑却不知如何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来说就犹如闭门造车，到最终发觉造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。 之后，我结识了《小学数学老师》，也是我初次订阅这本杂志，当我第一眼看到她时，犹如看到了一本武林秘籍，问了自己许多遍：为什么不早早地订阅呢？在经过仔细研读之后，对于数学教学，我有了更加深化地理解。
　　一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，《小学数学老师》就是我的挚友，这几年来始终订阅她。为了走好以后事业的第一步，得到新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，而这些，我都通过《小学数学老师》获得了，因此我一次次走近它。 有人说：“一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务”而《小学数学老师》恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
　　如今，作为一