《山羊兹拉特》教学设计.docx

《山羊兹拉特》教学设计
《山羊兹拉特》教学设计1
　　这篇文章向我们讲解并描述了一个人与山羊在逆境中相互取暖的故事。故事朴实、温馨，读后却令人震撼。人的本性，动物的和善，在逆境中动物赐予人类的无私帮助，人与动物之间脉脉的温情，那种无法用《山羊兹拉特》教学设计
《山羊兹拉特》教学设计1
　　这篇文章向我们讲解并描述了一个人与山羊在逆境中相互取暖的故事。故事朴实、温馨，读后却令人震撼。人的本性，动物的和善，在逆境中动物赐予人类的无私帮助，人与动物之间脉脉的温情，那种无法用言语表达的和谐、相濡以沫、同甘共苦都在这里得到充分的呈现。这里只有真挚的情，只有融洽的爱，而不再有人和动物的区分。
　　本单元的话题是“情感”，教学重点是情感的把握，只有把情做足做到，悲悯情怀才能体会深刻。而情感的把握，主要是通过挖掘文本的语言，用投影投影出感动细微环节，并补缺空白，想象山羊的内心世界，理解人与山羊的和谐、同等。最终一环节是感动体验，选择林清玄的《咬舌自尽的狗》体会情感在人类生活的作用，同时借助感人图片进一步深化主题。
　　
　　1．找出文中的动情点，正确理解人与山羊的关系。
　　2．理解小说情节发展的情感要素，体会爱的力气。
　　
　　从小说的叙述里发觉对现实生活的启示，唤起学生对自然和生活中美的相识，培育他们对生命中无处不在的爱的感动。
　　
　　一教时。
　　
　　一、导入
　　感动，有时只存在一个瞬间，一个眼神，一个微笑，一句温存、激励的话；感动，有时定格在永久的记忆中，有时仅存在一个电影镜头里，有时存在于一篇感人的小说里……
　　二、初步感知课文，用一句话概括故事情节
　　三、深化探究感动细微环节，激发动情点。
　　⒈问：这是一篇感人的故事，“感动”往往是衡量小说的重要标准之一。“感人心者，莫先乎情”，请找出本文最能感动你的场景？并说说在这些场景中最令你感动的有哪些细微环节？
　　Ppt:感动片段回望:
　　阿隆一家恋恋不舍向兹拉特告辞的场面
　　阿隆与兹拉特在风雪中共同互助的场面
　　阿隆与兹拉特在风雪中“人羊对话”的片段
　　阿隆与兹拉特遇险回家的片段
　　①告辞场面
　　感动细微环节：经过好长时间的迟疑阿隆的母亲泪流满面
　　阿隆的妹妹安娜和米丽昂也哭了起来
　　可兹拉特还是像平常一样,……对
　　人充溢信任,它知道,主子每天喂它,从不损害它.
　　探究：阿隆一家为什么要卖掉兹拉特？人在逆境中面对情感与物质如何选择？
　　②互助场景
　　感动细微环节：兹拉特在他的眼中,简直就像是他的妹妹.
　　探究：为什么会把山羊看成是他的妹妹？当时阿隆遭受怎样的逆境？而兹拉特怎样帮助阿隆走出逆境？
　　③对话场景：假如兹拉特会说人话，请发挥想象，说出山羊的内心世界？（同桌互动）
　　探究：而文中用“眯”，为什么更能打动人呢？
　　④回家场景
　　感动细微环节：阿隆的母亲也能……兹拉特也有一份.……兹拉特也不离开,坐在炉旁,在闪亮的烛光里,看着嬉笑玩耍的主子们……
　　探究：经过患难之后，全家人对兹拉特的感情又有什么改变呢？
　　四、进一步理解课文，理解这篇小说情节发展的情感要素