《我想帮忙》说课稿.docx

《我想帮忙》说课稿
《我想帮忙》说课稿1
　　一、设计意图
　　依据中班幼儿与他人交往不够大方，相互关切的状况比较少的年龄特点，我选择了这节语言看图说话活动。本节活动图片显明，活泼，动物形象生动，能激发幼儿的学习欲望，增加主动探究的爱幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、实力、情感三方面提出了本次活动的目标。
　　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。（体现在教学环节一）
　　2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）
　　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）
　　三、说活动重、难点：
　　现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的实力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。
　　四、说活动打算：
　　课件、动物头饰、字卡“帮忙”
　　五、说教法：
　　直观法、提问法、情境表演法等。
　　（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和驾驭故事的内容。幼儿在情节表演的`过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮助他人。）
　　六、说学法：
　　视察法、谈话法、嬉戏法等。
　　（嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中，巩固对词语的相识和理解。）
　　七：说活动程序：
　　本次活动我设计以下三个环节：
　　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
　　二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。
　　三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
　　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
　　1、谈话导入：
　　（老师神奇地说）告知大家一个隐私：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的隐私必需靠小挚友自己，要用自己的小眼睛仔细视察，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！
　　（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
　　（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
　　（这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿视察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。）
　　2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿仔细视察，激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达实力和思维实力，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。
　　3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、相识词语，再通过嬉戏《帮字宝宝找挚友》进一步加深理解词语。
　　（此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1。）
　　二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。
　　为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲解并描述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
　　（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）
　　三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
　　老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。
　　提问：
　　大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！
　　（在开心的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达实力，也培育了幼儿的自信，并学习帮助他人。）
　　延长活动：
　　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互帮助，做一个爱帮忙的人。
《我想帮忙》说课稿3
　　一、设计意图
　　我班幼儿年龄在四岁左右，与人交往实力较差，缺乏友爱、助人为乐意识，为了培育孩子学会与别人友好相处、相互帮助的好品行，我选择了中班上册语言领域《好挚友》这一主题中《我想帮忙》这节活动。本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节讲解并描述。帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿的自信，进而学习帮助他人。
　　二、说活动目标：
　　活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起