《我的长生果》课件.docx

《我的长生果》课件
《我的长生果》课件1
　　
　　1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
　　2、体会作者对阅读的那份真挚的酷爱，以及如何表达出这份酷爱的。知道写作要有真情实感，要别出心裁。
　　3、能感受到阅读是一件充《我的长生果》课件
《我的长生果》课件1
　　
　　1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
　　2、体会作者对阅读的那份真挚的酷爱，以及如何表达出这份酷爱的。知道写作要有真情实感，要别出心裁。
　　3、能感受到阅读是一件充溢愉悦的事情。
　　4、尝试学写读后感。
　　
　　文章3、4、5、6自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
　　
　　尝试学写读后感。
　　
　　一课时。
　　
　　一、激发爱好，引入课题
　　老师朗诵课文其次自然段。
　　师：听了这段话，请问，你有什么感受?
　　引入课题：我的“长生果”
　　二、整体把握，初步感知
　　1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：
　　沟通：你读懂了什么?
　　2、依据沟通，板书：
　　读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
　　3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来沟通一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的酷爱表达出来的?
　　三、研读重点，体会写法
　　1、让学生自己读课文3～6小节，并让学生依据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：
　　兴致勃勃、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、整个吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
　　(这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。)
　　2、第三小节沟通，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呼喊助威、饱览”等词感受体会。
　　3、师生合作运用“兴致勃勃、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、整个吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述3～6小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：
　　⑴我实在是太喜爱那些书籍了：
　　无论……还是……无论……还是……只要……我就……那些书有时让我……有时让我……有时我读得很快……有时书中的悲欢离合又经常使我……
　　⑵是啊，我实在是太喜爱那些书籍了：
　　不论是……不论是……不论是……不论是……我都看得()。他们让我()，他们让我()，他们让我()，他们让我()!我完全地被书给折服了!
　　师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文经常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理!
　　4、略读8～14小节：
　　⑴作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。怎么悟出的'?
　　“别出心裁”、“别出心裁”、“鲜味”指的是什么?
　　⑵作文，要真情实感……创建：
　　怎么悟出来的?怎样做才会得到呕心沥血的创建呢?
　　师小节：是啊，作者的胜利离不开书籍的帮忙。因此，当他回忆起少年时代的读书生活，愉悦之情充溢了他的心房!师生一起朗读文章其次自然段。
　　五、出示范文，尝试学写读后感
　　六、提升相识，指导实践
　　齐读：“书，是人类文明的长生果!”结课。
　　《我的长生果》课件2
　　一、揭题
　　１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）
　　２、说实话，老师也没有见过，