25自己的花是让别人看的的教学设计.docx

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25、自己的花是让别人看的
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人
人”的人生境界。
2、理解课文中的重点句， 联系作者生美。
6、有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。
三、前后呼应，三感“美丽” ：
1、再出示第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了
第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？ 资料个人收集整理，勿做商业用途
2、当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹
和情感的哥廷根，他会想起什么呢？
3、补充阅读《季羡林先生》一书中《再返哥廷根》一文。 （附后）
4、你从文中了解了什么？正是这样的情绪，使得季羡林在文中这样写道：“多么奇异的景色！ 多么奇特的民族！ 我仿佛又回到了四五十年前， 我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 ”资料个人收集整理，勿做商业用途
5、有感情地朗读这一句话。
四、总结全文，激发阅读兴趣：
1、配乐朗读全文，说说读了文章的感受。
2、推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。
三、品读课文，再感 “美丽 ”
１、引出第三自然段： “正是这样，也确实不错。 ”
这句话前后半句都指什么？
（这样养花是给别人看的。）
这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。
２、让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之 “真切 ”吧！自由读第三自然段的第２、３句。
读完后，你仿佛看到了什么样的景致？
（指名答。）
“我仿佛看到所有的花你不让我，我不让你，这儿一团，那儿一簇，都在微风中舒展着娇嫩的身姿。 ”
师：说得多好，这正是 ──花团锦簇
“我仿佛看到红的像火、白的像雪、粉的像霞，娇艳欲滴，成百上万只蝴蝶在花丛穿梭着，构成了一座七彩的虹。 ”资料个人收集整理，勿做商业用途
师：多美，这正是 ──姹紫嫣红
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这么多的花，这么美的花，置身其中，怎不让我们看的人 ──（一起说）如入山阴道上，应接不暇呢？
３、谁能读出花之美？指名读文。一起美美地读一遍。
４、仅仅是花美吗？师读后３句话。
５、这种境界指什么？你怎么理解这句话？
当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。 资料个人收集整理，勿做商业用途
６、合上书，我们一起回想一遍这一段的描写，一边再次仔细体会这种境界。
引背：
正是这样，也 ──，走过任何一条街，抬头 ──，家家户户 ──，许多窗子 ──，汇成了 ──，让我们看的人 ──，每一家都是这样， ──，人人为我，我为人人，我觉得 ──。 资料个人收集整理，勿做商业用途
能一起背一遍吗？
四、前后呼应，三感 “美丽 ”
１、填空练习：四五十年过去了，美丽依然（没有改变），家家户