《暮江吟》教学设计.docx

《暮江吟》教学设计
《暮江吟》教学设计1
　　学习目标：
　　养学生多角度有创意的阅读。
　　1、理解古诗美丽的语言，了解唐诗是我国文学的珍宝，进行爱国主义教化；培育学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。
　　2．理解“铺、瑟瑟、可　（3），连起来说说诗句的意思，体会诗人表达的感情。
　　（4），想象诗句的意境，有感情地朗读。
　　指名上台讲诗。（组内可以补充，结合出示课件）
　　讲诗时引导学习：
　　（1），本首诗中最值得留意的易错字是哪个
　　（2），哪些词用得好 为什么 （体会"铺，可怜，露似，月似"等词；扩展联想：说说你想到了怎样的意境 ）
　　朗读悟情。
　　（1），沟通：怎样才能读好一首诗——抑扬顿挫，轻重快慢的留意。
　　（2），小组合作读诗练习，互评。
　　（3），小组读诗对抗赛。
　　（4），抽背诗。
　　我们学写诗。
　　小组合作仿照本诗写一首写景诗。
　　评议1—2首诗。
　　读学生自创诗。
　　总结全文。
　　1，通过本课学习，你对学习诗歌，了解了那些方法
　　2，你觉得这节课学习中，你最感爱好的环节是什么
　　板书设计：
　　暮 江 吟
　　残阳 月
　　瑟瑟
　　江 可怜
　　夜
　　景情融合 美的享受
《暮江吟》教学设计3
　　教学目标
　　1、相识本课的5个生字，练习写好6个汉字。
　　2、诵读古诗，理解诗歌内容，感受其中的诗情画意。
　　3、积累与夜有关的古诗。
　　教学重点
　　诵读古诗。
　　教学打算
　　老师打算相关的音像资料。
　　教学时数
　　2课时
　　第一课时
　　《暮江吟》
　　一、音画时尚导入。
　　1、老师播放两段风格不同的乐曲，学生边听边想象画面，然后依据画面的意境联想诗歌。
　　2、指名回答，相机背诵有关的古诗。
　　3、导入、板题。
　　4、读题，认“暮”字，学写“暮”“吟”两个字。
　　5、理解题意。
　　二、初读感知。
　　1、出示合作学习要求：
　　（1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。
　　（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
　　（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。
　　2、学生按要求学习课文。
　　3、汇报。
　　（1）指名读文，齐读课文。
　　（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
　　（3）质疑。
　　三、品读悟诗境。
　　1、听配乐朗诵，想象诗歌描绘的意境。
　　2、沟通汇报，相机找出相关的诗句并诵读。
　　3、你认为哪些诗句写得好？好在哪儿？（相机理解“一道残阳铺水中”的“铺”的妙处。）
　　4、画一画诗歌（选前两句或后两句）表现的意境。
　　5、练读，将自己的感受表达出来。
　　7、赛读、评议。
　　8、练习背诵。
　　四、作业：
　　1、背诵《暮江吟》。
　　2、把你喜爱的诗句抄写下来，有爱好的可以用毛笔写一写。
　　3、读读背背与夜晚有关的其他古诗。
　　其次课时
　　一、检查背诵《暮江吟》。
　　二、导入新课。
　　1、板书课题《秋夕》、读题，练写“夕”字。
　　2、理解题意。
　　3、说一说有关秋夕（七月初七）的传闻。
　　三、初读感知。
　　1、出示合作学习要求：
　　（1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。
　　（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
　　（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。
　　2、学生按要求学习课文。
　　3、汇报。
　　（1）指名读文，齐读课文。
　　（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
　　（3）质疑。
　　四、品读悟情。
　　针对学生的疑问引导学生悟情。
　　如：“冷画屏”什么含义？“冷”什么意思？
　　秋天来了扇子本不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤”？
　　1、说一说古代深宫中的宫女的生活。
　　2、老师补充介绍相关的资料。
　　3、探讨：
　　“冷画屏”的“冷”指什么？（深宫的冷清，宫女生活的孤寂无聊。）
　　“轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活？
　　4、想象：宫女们会想些什么？
　　5、练读，将感受通过朗读读出来。师播放音乐。
　　6、配乐朗诵。
　　7、练习背诵。
　　五、拓展延长。
　　1、读读背背与夜有关的其他古诗。
　　2、将自己喜爱的诗句抄写在积累本上。
　　六、作业。
　　1、抄写本课的生字。
　　2、背诵《秋夕》。
　　3、找一找描写宫廷生活的古诗读一读。
《暮江吟》教学设计4
　　学习目标：
　　理解古诗美丽的语言，了解唐诗是我国文学的珍宝，进行爱国主义教化;培育学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。
　　理解“铺、瑟瑟、可怜