《暮江吟》教学设计.doc

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《暮江吟》教课方案
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《暮江吟》教课方案
年 级
学习内容
学情剖析
教材剖析
学习目标
学习要点
学习难点
课时安排
课型
学习准备
教法
学法
学时
教课过程

群力学校导教案
四年级 学 科 语文 章(组) 第三单元 主备人 王蓉蓉
古诗《暮江吟》
四年级学生从小接触过好多古诗,已经能够很流畅地背诵多首古诗。但关于古诗粗心与理解赏析方面能力不足。他们急迫希望在老师的指引下能更好更快地理解古诗粗心,
赏析古诗要点字词句,领会作者想表达的思想感情。本课将利用学生已有知识,联合古诗说明,加入小组合作研究与教师指引等方式,让学生自觉自觉理解古诗粗心、赏
析古诗要点字词句,领会作者思想感情。
《暮江吟》是统编版小学语文四年级上册的第一首古诗, 是第三单元第九课三首古诗
中的第一首,也是学生进入四年级学习的第一首古诗。该单元主题是“到处留意皆学识”,学习目标重在培育学生的察看与思虑能力。这首诗融情于景,运用了对照与比喻的修辞手法,描绘了从夜晚至夜晚秋季江面的漂亮情景,表达了诗人对大自然的喜
爱之情,也表现出诗人欢乐的心境。学习该诗拟经过指引学生联合说明,理解古诗粗心,找出对照与比喻修辞,赏析古诗要点字词句,频频朗读,领会作者的思想感情。
1、整体感知内容,初步理解粗心
2、赏析要点字词,想象精妙画面
3、抒发欢乐心境,表达爱景之情
理解古诗粗心,背诵并默写古诗;赏析要点字词句,想象画面,领会作者思想感情。
赏析要点字词句,想象画面,领会作者思想感情。
一课时
新讲课
教课PPT、古诗朗诵音频、课本
朗读法、创建情境法、讲解法
小组合作研究法、朗读法、想象画面法
第一课时
一、导入新课
同学们,以前我们学过一首古诗“离离原上草,一岁一枯荣”,这首诗作者是谁大家还记得吗?对,是唐朝白居易。哪位同学能给我们介绍一下白居易?白居易,字乐天,
号香山居士,山西太原人,代表作《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。今日,就让老师率领大家再学习一首白居易的古诗——暮江吟。二、初读古诗,理解诗意
俗语说“书读百遍其义自见”,接下来就请大家高声地把古诗朗诵几遍,注意掌握古诗节奏。
好,同学们读的特别仔细。下边请一位同学给我们示范读一下,其余同学仔细听,有错误记下来。请一位同学评论。
下边全班有感情齐读,注意古诗停留。
朗诵了几遍,相信大家关于本诗有了初步的认识,那么你从诗中读出了哪些信息呢?时间:“暮”——夜晚“九月初三”——秋季地址:“江”——江边联合说明,请一位同学给我们翻译一下古诗粗心。
三、再读古诗,赏析要点字词句
我们再来把古诗读一读,一边读一边想,整首诗中哪个词最能表现出诗人的思想感情?试着找一找。“可怜”——可爱的意思。
这首诗中出现了哪些光景呢?板书:残阳、江水、露水、月亮。
第一句中的“铺”字改成“射”字好不好?为何?——不好,“射”字表现出的意味太甚于激烈,“铺”字是铺洒的意思,生动形象地表现出秋季斜阳的轻柔,给人和蔼、安静之感。
从“瑟瑟”和“红”能够看出来,江水一半表现青绿色,一半表现红色,颜色对照很显然。那么,为何江水会表现不一样的颜色?由于被斜阳照耀的地方表现出红色,未被斜阳照耀的地方表现出青绿色。
“露似真珠月似弓”运用了两个比喻,写出了什么?把露水比作珍珠,把月亮比作弯弓,生动形象地写出了秋夜江面的漂亮情景,表达出诗人对大自然的喜欢之情,也突出了作者欢乐的心境。
四、想象画面,品尝意蕴
诗人描述出了这样富裕诗情画意的情景,让我们微闭双眼,随着老师的节奏,静心想象诗人描绘出的这绘声绘色的画面。
请同学们张开眼睛,让我们带着这类欢乐的心情再来有感情的朗诵一遍古诗。
《暮江吟》教课方案
《暮江吟》教课方案
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《暮江吟》教课方案
暮江吟
白居易
板书设计
残阳 江面
热爱大自然
露水 月亮
1、背诵并默写古诗
作业设计
2、想象“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的情景,并试着画一画。
《暮江吟》教课方案
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