《猴王出世》优秀教学设计.docx

《猴王出世》优秀教学设计
《猴王出世》优秀教学设计1
　　
　　。读读记记“灵通、裂开、避暑、楷书、造化、家产、顽皮、明明朗朗、乐不可支、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。
　　2．用精读、跳读、默读、阅读等多板桥。桥那边是一座天造地设的家产。”
　　个别读。
　　（3）石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”
　　建议加上动作读一读。
　　：从这一部分，你又读出了怎样的猴王？
　　（大胆、英勇、敢作敢当、自信）
　　在文中写下你的评价。
　　：我们在品读中发觉，语言的描写的确是塑造人物形象的重要手法。我们再来回顾学过的前几篇课文中有没有这样精彩的语言描写对话描写？让我们一同再来感受感受。
　　举例：《景阳冈》里的武松（豪爽、无畏），《草船借箭》的诸葛亮（心中有数、足智多谋）。你看，精彩的对话描写啊，能让人立即感受到人物活灵活现的形象。假如我们平常在写作文的时候，也能够注意语言描写，肯定能够让我们的文章更生动、更精彩。
　　五、本课总结，激励读《西游记》
　　师：通过这节课的学习，我们心中都有了自己的猴王形象，它不只是一只猴子，更像一个自信、英勇的人。走进《西游记》，你会感觉到他是一个神通广阔的神。喜爱这样的猴王不须要理由，这就是经典的魅力。请同学们肯定要再读一读《西游记》。其间，语言的珍宝随处可见。
　　六、单元总结，一身读经典
　　师：中国的古典名著浩如烟海，除了这四部，还有四大名著的《红楼梦》《儒林外史》《聊斋志异》等。在这些名著中，有很多活灵活现的人物，引人入胜的故事，等待我们去亲近，去细细品尝呢！让我们立刻开启名著之旅，一生与经典相伴！
　　七、作业
　　，背一背，或做摘录。
　　，或演演《猴王出世》课本剧。
　　《西游记》《水浒传》《三国演义》等名著，并和同学沟通你的阅读感受。（选做）
　　《猴王出世》优秀教学设计2
　　
　　１、认读１２个字。
　　２、通过默读能够概括每个自然段的主要内容，说说这个故事，了解《西游记》中美猴王的来历。
　　３、能够从课文中摘抄自已喜爱的语句。
　　了解《西游记》中美猴王的来历。
　　概括每个自然段的主要内容。
　　课本彩图。
　　
　　一、导入
　　同学们都看过动画片《西游记》，它是依据长篇小说《西游记》制作的。我们这篇课文就选自《西游记》，对原文没有任何改动，保留了明代白话小说的风貌。下面我们就来学习本文。
　　二、讲授新课
　　１、学生自学课文（１５分钟）：
　　⑴划出课文中的认读字词。
　　⑵默读课文，想想课文里有几个自然段，每个自然段讲的是什么内容？
　　２、学生相互沟通（５分钟）：
　　有针对性指导。
　　针对自学中的问题，学生相互沟通看法。
　　３、课堂反馈：
　　提示：每段写谁？（石猴）。写什么？小结：
　　分析小说特点：
　　⑴“有半文半白”的感觉。
　　⑵有些语言非常鲜活有生命力。如第一自然段写石猴生活的语句如歌似赋，读起来琅琅上口，颇有韵律之美。
　　①读一读课文中的认读字词。
　　②练习朗读课文。
　　③说说课文中有几个自然段每段主要讲的是什么内容？
　　４、课堂练习：
　　说明学习目标：
　　⑴说说石猴从哪儿来有，又是怎样成为猴王的。
　　⑵画出你喜爱的句子（至少３句）
　　⑶背一背。
　　三、课堂小结与检测
　　１、谈谈你喜爱的收获体会，感觉。
　　２、默写你喜爱的语句（最少一句）。
　　四、课堂练》的作者是明代小说家（）
　　２、《猴王出世》共有４个自然段：
　　第一自然段主要讲的是（）
　　其次自然段主要讲的是（）
　　第三自然段主要讲的是（）
　　第四自然段主要讲的是（）
　　３、说明词语：
　　提男契女、锲、序齿排班。
　　五、作业
　　１、摘抄你喜爱的句子（至少３句）。
　　２、《观看勇收熊黑怪》。
　　《猴王出世》优秀教学设计3
　　
　　１、相识本课“芝、獐、猕、禽、瞑、窍”６个生字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、了解课文内容，体会猴王无畏的性格。
　　
　　１、教学内容：本课是第三组的第五篇课文，是古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴的一段经验。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
　　２、教学重点、难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区分，因此，读懂课文是教学的重点和难点。
　　录音机。
　　１课时。
　　
　　一、爱好导入
　　同学们都喜爱孙悟空，那么你们知道，在最初时，他是怎样出