《青松》教案.docx

《青松》教案
《青松》教案 1
　　教材分析
　　这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、青翠挺立，赞颂坚毅高洁品质。以青松为题，隐含所抒之情。
　　教学要求
　　德：初步体会青松不畏寒冷、纯净高尚三、再读课文，理解诗意
　　?同学们自己再仔细读一读，边读边想，信任有好些诗句你自己都能读懂，有不懂的也没关系，一会儿提出来我们一起来解决，好吗?(生自读)
　　。
　　“大雪压青松”
　　我们先来看第一句，“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢?请同学们看书上的图。
　　(1)这是怎样的一场大雪呢?用一个词语来形容。(鹅毛大雪、大雪纷飞)。
　　(2)下这么大的雪，气温肯定很(低)，天肯定很(冷)。你又想到了哪个词语或者成语呢?(冰天雪地，滴水成冰，天寒地冻)
　　(3)是呀，就是在这样的冬天，这么大的雪压在青松身上。同学们再读这个“压”字，给你什么感觉?
　　(4)你能把这种感觉读出来吗?
　　“青松挺且直”
　　(1)这么沉、这么重的大雪压在青松的肩上，青松是什么样的表现呢?(青松挺且直)
　　(2)青松是怎样挺且直的呢?谁愿做青松?(请一生上台来演，生评议。)
　　(3)通过这么一演，你们都知道挺的意思了，挺就是——(挺起胸)，直就是——(直起腰)。其实在这里，挺与直的意思差不多，可以说成同义词，中间用了一个“且”把两个字连起来。同学们再看这个挺字，什么旁?(提手旁)从这个偏旁或许我们还能想到，在挺起胸的时候，还应有一个动作，什么动作?(生用手拍胸)，用手一拍这胸脯，挺就挺出这感觉来了，什么神情?(有信念，有志气)同学们在什么状况下会挺?
　　(4)是呀，我们在取得了成果，获得了胜利的时候经常会挺起自己的胸膛。那青松是在什么时候挺的呢?
　　(5)面对着大雪，青松没有惧怕。反而挺直了自己的胸膛。这正应了写《蜡梅花》中的一句话——大雪当(棉袄)，风来(挺胸膛)。记得《敕勒歌》中有这么一个句子，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。在这里，或许我们可以改一下了——“天苍苍，雪茫茫，风吹青松(挺胸膛)。同学们，青松这一挺，挺出的是自信，挺出的是志气，挺出的是一个微笑的强者，挺出的是一个钢毅的汉子。
　　(6)面对着青松，你想对他说些什么呢?
　　(7)能把你的这种感受通过你的朗读表达出来吗?(练读)
　　“要知松高洁，待到雪化时。”
　　(1) “要知松高洁，待到雪化时。”是什么时候?
　　(2)就是等到雪溶化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照射下的青松，又有哪些不同呢?
　　(3)更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人宠爱了。这就是高洁。
　　这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。
　　(4)那现在你知道“要知松高洁，待到雪化时”的意思了吗?(生说意思)
　　(5)正是有着这样的志气和敢于抗击风雪的坚毅，青松才能春夏秋冬、四季常青。(出示青松图片)
　　(6)读了这首《青松》，你对青松又有了哪些更深的相识呢?(①不怕寒冷，不怕大雪压，真叫人佩服。②那么自信，坚毅敢于斗争，真厉害。依据学生回答板书：不畏寒冷、纯净高尚)
　　(7)是呀，希望我们每一位同学都能作青松，作一株在困难重压下能挺出自信与志气的青松。(再读，练习背诵)
　　(8)阅读《同步导学》课外阅读写诗背景。
　　(9)陈毅爷爷的《冬夜杂咏》共由三首诗组成，除了《青松》，还有《秋菊》和《红梅》两首，在《同步导学》上，下节课我们一起去读一读。
　　四、指导写字，课堂作业，巩固学习成果
　　,分类重点指导。
　　①压：你是怎么记住这个生字的?和哪个字有点像?(庄)
　　写这个字的时候，留意横中线竖中线上的笔画。
　　老师范写，学生在《习字册》上描一个，写一个。
　　②待 化 挺：“待、化”左窄右宽。“挺”要摆放匀整，留意里面不要写成“延”。
　　老师范写，学生在《习字册》上描一个，写一个。
　　。
　　《同步导学》第6题。
《青松》教案 3
　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、初步理解青松不畏寒冷、纯净高尚的'品行。
　　教学设计：青松教案教学设计其次课时棒
　　一、导入新课。
　　指名背诵《青松》。
　　齐背。
　　二、写字指导。
　　1、须按笔顺描红的字。
　　化：共四笔。左右结构，左窄右宽。写时要留意：笔顺，第三笔是撇，第四笔竖弯钩。右边是撇、竖弯