《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗.docx

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗1
　　教材简析：本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的闻名诗作。三首诗都是描写送别挚友时，与挚友依依惜别的？（劝酒送别）
　　③理解“劝君更尽一杯酒”中“更”是什么意思？（“更”是再的意思，可见诗人一次又一次劝友人喝下很多杯浓酒了。）
　　④议议：为什么诗人不断地“劝君更尽一杯酒”呢？
　　联系古诗创作的背景，理解“西出阳关无故人”。（因为元二此番出访的地方是安西，那是一个荒芜且遥远的地方，出了阳关之后，挚友间就再难相聚了。）
　　老师补充：据资料记载，元二此次出访安西，与王维的一别竟成了永别。
　　有感情地朗读诗句。
　　说说：你从“劝君更尽一杯酒”中体会到了诗人怎样的情感？（对好友的留恋、关切、祝福。）
　　⑤老师小结：渭城的春天多么美妙，然而好友元二却要离开此地，出访那遥远而荒芜的安西，前途多艰险，怎不令王维牵挂。挚友啊，再干了这杯酒吧，西出阳关之后，就再难相见了。诗人与远行之人多年的深厚友情，以及此时深情不舍的惜别，还有那前路珍重的祝福全都融进了那一杯浓酒之中。
　　⑵孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　①描述送别情景。
　　②说说诗人是以什么方式送别。（目送友人离去。）
　　③议议：“孤帆远影碧空尽”了，诗人为什么还在驻足凝视？
　　了解古诗创作的背景，了解友人此番要去的是繁华的扬州。
　　老师补充：扬州当时是一个繁华富庶的都会，诗人对它也充溢了憧憬。
　　说说你从这两句诗中体会到诗人怎样的情感。（对友人的眷恋不舍，对扬州的憧憬，对不能同行的淡然惋惜。）
　　有感情地朗读诗句。
　　④老师小结：诗人目送着友人东去扬州，友人的船只都已消逝在碧空终点，而诗人仍驻足凝视，让那滚滚长江水带着“我”对友人的眷恋不舍之情，带着“我”对扬州的憧憬之心，一起随友人东去吧。
　　⑶又送王孙去，萋萋满别情。
　　①描述送别情景。
　　②有感情地朗读诗句。
　　③了解诗人送别的方式。（随行目送。）
　　④说说从诗句中体会到诗人怎样的情感。（对友人的恋恋不舍、离愁难消之情。）
　　三、对比相识，了解表达
　　1．老师导语：同是送别诗，同是表达离别之情，然而诗人在表达方法上又有何不同之处呢？
　　2．小组探讨，联系有关诗句加以说明。
　　3．指名反馈，全班沟通。
　　⑴《送元二使安西》：前两句写景，情景交融，垂柳依依表惜别。后两句叙事，劝酒送别，别情深厚。
　　⑵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：前两句叙事，写友人要下扬州。后两句写景，目送友人，情寄长江水，别情悠悠。
　　⑶《赋得古原草送别》：前六句写景，春草繁茂，扩散远方。示意友人要远行。后两句直抒胸臆表离愁，随行目送，别情浓郁。
　　4．再次有感情地朗读古诗。
　　四、课堂小结
　　老师总结：在这三首送别诗中，诗人将叙事与写景相结合，借物抒情，情景交融，生动地表达了送别时对友人的恋恋不舍之情，字里行间饱含着诗人对友人的情深意重。是呀，挚友是我们一生中的财宝，没有挚友的人一生都孤独，让我们像诗人那样怀着赤诚之心对待挚友，珍惜友情。
　　五、作业设计
　　背诵并默写三首古诗
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗2
　　黄鹤楼送孟浩然之广陵
　　唐李白
　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　注释：
　　黄鹤楼：闻名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传闻三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。
　　孟浩然：李白的。
　　之：往、到达。
　　广陵：即扬州。
　　故人：老挚友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很，彼此感情深厚，因此称之为故人。
　　辞：辞别。
　　烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的景物，指明丽的春景。
　　下：顺流向下而行。
　　碧空尽：消逝在碧蓝的'天际。
　　尽：终点，消逝了。
　　碧空：一作碧山。
　　唯见：只望见。
　　天际流：流向天涯。
　　天际：天涯，天涯的终点。
　　译文：
　　友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
　　孤船帆影慢慢消逝在碧空终点，只望见滚滚长江向天际奔流。
　　赏析：
　　这首诗不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那种少年刚肠的，也不同于王维《渭城曲》那种深情爱护的离别。而是表现一种充溢诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在开心的分手中还带着诗人的憧憬，这就使得