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人物描写高中作文
人物描写中学作文 篇1
　　吃过晚饭，与父母走在小区门前的河堤上，突然隐隐隐约听到一阵“禅音”，但我没有找到源头。
　　沿着河堤向北走，一路上的植被一改冬天的萧条，渐渐郁郁葱葱起来，而我听到那愈来愈近的歌声，也知道离人物描写高中作文
人物描写中学作文 篇1
　　吃过晚饭，与父母走在小区门前的河堤上，突然隐隐隐约听到一阵“禅音”，但我没有找到源头。
　　沿着河堤向北走，一路上的植被一改冬天的萧条，渐渐郁郁葱葱起来，而我听到那愈来愈近的歌声，也知道离那“禅音”的源头愈来愈近。
　　听着耳边突然大了很多的声音，我的目光停留在一个小音箱上，接着目光又移到音箱的主子身上。他是一个残疾人，腰关节已经严峻变形，整个人弯成了了90°，右腿骨比左腿骨高出很多，半截骨头就那样突兀的成为了他的最高点。就在我端详他时，来来往往的人来的匆忙，去的也匆忙，丝毫没有停下来的念头，可就是这样我仍旧从他脸上找出了笑容。他那样的残疾人，无法工作，只能在街上乞讨，但笑容仍为从他脸上消逝。他无法坐，无法躺，如此凄惨，但仍对生活报以笑容，那我们这些健康的人又何谈对生活的埋怨呢？
　　从口袋里掏出五元钱走向他的`位置，突然看到他放音箱的前方有一段话，我看完后不禁笑了。然后将钱放到他面前的盆子里。他对我笑了一下，然后将头低下了。我明白他是在鞠躬，感谢我们这些帮助过他的人。
　　走出很远后，我回想起他写在地上的字：“因为上帝是公允的，所以我的身体虽残缺，但仍有生命；因为上帝是公允的，所以我虽残疾无法自己工作，但仍有人在帮助我；因为上帝是公允的，所以我虽残疾，但仍能微笑。生命赐予我痛击，我仍旧会还以他微笑。”
　　我想，苦难便是最好的老师。
人物描写中学作文 篇2
　　他是一个极平常的人，平常得毫不惹眼。满脸皱纹，满头白发，成天坐在那里为别人修鞋。他就是在街边摆摊的那个修鞋老人。
　　平常，我放学回家经过那里，总见他正忙个不停。有一天，鞋摊前一拐一拐地走来一个背着大旅行包的中年人，操着浓重的外地腔调，对修鞋老头说：“师傅，我急着赶路，不当心把鞋后跟弄坏了，快帮我换个新的吧。”老鞋匠没等他把话说完，就停下手里的活，指指他的鞋。外地人连忙脱下一只皮鞋递给老鞋匠。老人细致检查了一下，笑眯眯地对外地人说：“你的鞋还蛮好呢，用不着换新后跟，有方法修。别急，先坐下歇歇。”说着老人递给外地人一张小凳，就“笃、笃、笃”地修起鞋子来。外地人半信半疑地坐了下来。
　　不一会儿，鞋修好了。外地人穿上鞋试了试，满足地笑了：“多少钱，师傅？”修鞋老人伸出一只布满老茧的大手。“五元？”“五毛。”“这么便宜？”外地人感到意外，“我听说惠州人做生意专‘斩’外地人，没想到你这位师傅到处为顾客着想，价钱又这么公道，你们惠州人可真好！”
　　“是嘛，耳听为虚，眼见为实。嘿嘿——”老人接过钱，低下头又起先修别的鞋了。
人物描写中学作文 篇3
　　瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年老师，他就是我们钦佩的语文老师――陈老师。陈老师学问渊博，教学阅历丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、好玩。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们爱好盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奇妙”。
　　“叮铃铃”，上课的铃声