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《正面管教》心得体会
《正面管教》心得体会（精选11篇）
“什么是正面教育“？这是书中曾提到的一个思考题，这本书虽 说还未读完，但是对于这个思考题我也有了自己的想法。
这本书大体就两个核心问题进行探讨即：“什么是正面教育“和” 怎样进的路上, 努力做最好的自己。
正面管教的核心只有两个词：和善和坚定。本书作者认为，孩子 只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自 己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和人生技 能。可以说，正面管教是一种可以培养孩子良好品格和能力而且长 期有效的教育方法，它能避免过度严厉或娇纵的传统管教方式可能 给孩子带来的伤害。
“正面管教”这个教育理念的创始人，是奥地利精神病学家、个 体心理学创始人阿尔弗雷德•阿德勒和美国儿童心理学家鲁道 夫・德雷克斯，德雷克斯是阿德勒的学生。这两个人你可能没听说 过，但是阿德勒的老师你一定知道，他就是大名鼎鼎的弗洛伊德。 早在二十世纪二三十年代，阿德勒和德雷克斯就已经分别把亲子教 育观念和科学的教室管理方法从欧洲引入到了美国。亲子教育观念 主张要给孩子足够的尊重，强调溺爱和纵容不是一种鼓励；而科学 的教室管理方法认为，不管是在学校还是家里，大人们都应该用和 善而坚定的态度管教孩子。这两种理念，都己经有了正面管教的雏 形。
到了二十世纪八十年代，本书作者简・尼尔森开始接触到阿德勒 的教育理念，在深受感染之后，尼尔森加入到了美国加州的一个政 府资助的培训项目里，专门来给家长和老师讲授这些理念。而且在 这个培训项目的支持下，尼尔森把阿德勒的教育理念发展成了 “正 面管教”理念，并在
1981年写出了第一版的《正面管教》。从那之 后，正面管教理念便开始在全世界范围里流行。到了今天，你可以 在将近一百个国家里看到关于“正面管教”的培训班。
从整体上看，这本书的前半部分主要讲的是概念和方法，后半部 分的实践性更强，有很多具体的操作例子。值得注意的是，在书的 概念部分，作者不止一次地提到了阿德勒和德雷克斯的各种理论和 观点，这足以体现这二位心理学大师对正面管教这个理论的影响， 也大大增强了正面管教理论的权威性。可以说，正面管教理论和二 位大师的理论是一脉相承的。
这本书分四个重点给你介绍这本书的内容：
要学习正面管教的方法，首先就要明白什么是正面管教。第一个 重点我就来讲讲，正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善 和坚定是它的基石。
但要想做到这点其实很不容易，很多父母一看到孩子犯错就马上 发火了，所以对父母来说，首先就需要正确地对待孩子的错误。我 给你讲的第二个重点就是，有不良行为的孩子不一定是坏孩子，家 长们要明白这些行为背后的目的，才能做出合适的应对。
明白了孩子错误行为的本质，接下来就要去解决、纠正错误。第 三个重点我就来说说，家长不要只告诉孩子，你别做这个，别做那 个，而应该教给孩子解决问题的办法。
最后，很多时候孩子们犯错，其实是因为他们没有归属感和价值 感，这时家长如果能给孩子以鼓励，就能消除孩子内心的这种失落 的感觉。这样孩子就没有做错事的动机了。所以最后一个重点就给 你说说，鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法。
今天闲暇时翻开《正面管教》的书，又看到了一些值得分享的观 点，感觉受益匪浅。
01、非常生气的时候如何处理
大多数人在非常生气的时候会出口伤人，事情过后又会非常后悔, 但是又找不到合理的方式宣泄自己，这些非常极端的情绪通常会伤 害自己最亲的人。很多父母在孩子犯错后会进入暴怒的状态，体罚、 辱骂
.....人在非常生气的时候会进入原始脑的状态，这种时候不适 宜和孩子进行沟通，此时可以让自己或孩子进入另一个房间，等到 自己情绪平复的差不多的时候再和孩子进行沟通，这样的方式通常 会让我们更好的处理问题。
02、言传不若身教
父母经常会抱怨：“我每天都会让我孩子去看书，为什么我的孩 子就是不爱看书，天天就知道看电视。”每当这个时候我都会反问 家长一句，你一个月能看几本书呢？家长在这个时候会说，我都几 十岁的人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有时间看书。其 实，阅读是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去看书，把阅 读当做生活的必需品，你的孩子才会或多或少会受你的影响，慢慢 喜欢上看书。对于老师来说亦然，如果你作为一名老师都没有良好 的习惯，就不要妄想在你的潜移默化下，学生能喜欢上学习。
03、注意自己说话的语气
当一个人非常毒舌的时候，我们通常会说这个人“刀子嘴豆腐 心”，对待孩子我们有时候会习惯性的用嘲讽和挖苦的语气。如果 你的孩子倒牛奶的时候把杯子打碎了，洒了一地，这种时候你通常 会怎么处理呢？很多时候家长会选择责骂：“你是怎么回事，真是 笨手笨脚，赶紧走开，我来弄，以后你还是别倒牛奶了。