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《童年的消逝》个人读书感悟
《童年的消逝》个人读书感悟
【导语】《童年的消逝》的作者尼尔波兹曼生前在纽约大学 执教，他首创了传媒生态学专业，终身致力于传媒批评与后现代 工业社会批判。这本书的新颖之处在于从童年的视角来探讨传播 方式的变迁而 应好好探问；；拿什么来拯救孩子们的童年?净化媒介信息，设置儿 童观看专区，减轻孩子学业压力努力保护孩子充满好奇、
幻想、纯洁、烂漫的童年净土。
【篇二】《童年的消逝》个人读书感悟
什么是儿童？读这本书之前，我只是有个大致的概念。联合国 《儿童权利公约》中的儿童范围是指。到18岁，而医学上是指0 到14岁。不同的范畴对儿童范围的划定固然不同。然而这些数字
无法帮助我们表达童年的概念。而在这本书中，作者从社会学和 人类学出发，给儿童和成人划定了一个更容易被理解的界限。
作者用三个特点区分了童年和成人：1、生理上是否发育完 全。2、身体是否能完全服从于理性思维的支配。3、对于社会各 方面的信息，是否具有阅读分析能力。
第一点是很容易理解的，而第二点主要是指一个人是否具备 能克服人类天性的能力。至于什么是人类天性？我是这样理解的： 人的天性就是人作为动物的属性。虽然我们很不情愿承认自己是 动物，但其实从生物学的角度来说，我们只不过是动物里面很普 通的一种。吸收和排泄，人类和其他动物一样需要以这样的方式 来维持生存，这是动物的天性。人类和其他动物皆有，这是我们 赖以繁衍的手段。不过人类在这点上比其他动物特别的地方在 于：人类把这种手段升华为生活的情趣，并把衍生为权利欲，占 有欲之类的一系列渴望。我觉得人类之所以特别是因为它的社会 属性（什么能制造并运用工具和能用语言交流之类的都可以归之 为社会属性）。然而，人的天性除去了人的社会属性，所以说和 其他动物的天性是一样的。第三点我们都是亲身体会的，这因为 小时我们没有阅读分析能力，所以才需要有学校这种机构来培养 我们这方面的能力，以便使我们更快成为成人。
作者在书中的重心是分析当代社会如何通过把这三个概念混 淆来消除儿童与成人之间的界限。
【篇三】《童年的消逝》个人读书感悟
不得不眼睁睁看着儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退 化，然后扭曲成为伪成人的劣等面目，这是令人痛心和尴尬的， 而且尤其可悲。
最近看了尼尔middot；波兹曼的《童年的消逝》这本书，对于 家里有人在教师岗位工作的我来说，这本书确实引发了我的一些 思考。
这本书讲述了有关“童年”的历史，包括“童年”的产生、 发展以及日益走向消逝的整个过程。而这一过程是伴随着人类传 播方式的变迁而完成的，信息与媒介与“童年”的起止相伴始 终，文字、印刷、电视等都在“童年”的变迁过程中发挥着重要 的作用。其中，我获得的的收获就是，童年居然是人造的，而不 是天然形成的。这里，在本书的最后一章里提到过，童年作为社 会结构的想法在中世纪并不存在。它是在16世纪才产生的，而现 在正在日益消逝。
随着社会的不断发展，信息化程度不断提高，我们可以了解 到，生活在这个时代的儿童已经变了模样。他们的生活环境发生 了改变，思维也在慢慢变化。他们不再在空余的时候玩扔石子、 捉迷藏等游戏，更多的是拿起手机玩消消乐和斗地主；也不再在 查找资料的时候拿起手中实实在在的书本进行翻阅，取而代之的 是各种电子软件。经常，我们可以在