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《乌丢丢的奇遇》阅读推进课
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《乌丢丢的奇遇》阅读推动
教课目的：
1、激起学生的念书欲念。
2、经过乌丢丢的成长历程感觉爱，懂得 ”全国优良课评选中获一等奖，先后应邀赴二十余省市作观摩教课。 2004 年被评为江苏省优异教育工作者。最近几年致力于 “诗化语文 ”的探究实践，获取教育界、少儿文学界相关人士的关注。
力量，在冥思中拔节
——《顶风的蝶》念书会简录与评析
师：
这堂课，让我们持续走进乌丢丢的世界。（显示《乌丢丢的奇遇》封面）在吟痴老诗人的陪伴下，乌丢丢踏上了找寻珍儿和布袋爷爷的路程。一路上，他看到了好多，感觉到了好多，也想到了好多。这日清早，他们又开始了新的旅途，于是，碰到了一只漂亮的蝴蝶，进而有了一段铭心刻骨的经历。此刻，谁愿意简单地谈谈这只蝴蝶的故事？生：
蝴蝶与一棵蔷薇花昨年相约，今日是她们相会的日子。蔷薇曾为她挡风遮雨。为了去见蔷薇，蝴蝶迎风飞翔，不惜献身。
生：
昨年的今日，一棵蔷薇为蝴蝶挡雨，保护了蝴蝶的生命。他们相约今日相会。暴风剧烈，卷走了蝴蝶，但他的灵魂也要去找寻蔷薇。
师：
是啊，昨年的这日，蔷薇花与蝴蝶以前有过一个漂亮的商定，今日就是他们相会的日子。蔷薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎着呼呼的暴风，蝴蝶出发了。我们都看到过阳光下、细风中的蝴蝶，舞姿是那样俊逸、轻快，那么，暴风中
的蝴蝶还给我们这样的感觉吗？请大家轻声读读。（出示） “吟老看着手掌上的蝴蝶，他的翅膀被风吹得像叶子相同翻卷着。蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下
翻飞。一阵风吹来，把蝴蝶高高地卷上天空。他们看见蝴蝶被
暴风卷走，像暮秋的一片 xx。”
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生：
我感觉蝴蝶飞得很困难，就像一片落叶。
生：
暴风中的蝴蝶是那样微小，被风吹得上下翻飞。
师：
大家已经读出了自己的领会。同学们，文字中是有温度、有声音、有丰富的感觉的，再静静地看一看，能否会有新的感觉？（生默读，领会）
生：
我仿佛听到了蝴蝶喘息的声音，他飞得好困难啊！
生：
我仿佛感觉到了蝴蝶被风吹裂的伤口，多疼啊！
生：
我感觉蝴蝶此刻必定特别严寒。
师：
你们专心感觉，便走近了蝴蝶。看着他困难的飞翔，想着他忍耐着剧通，真让人疼爱。带着这样的感觉朗诵这几句话。（学生朗诵）
师：
暴风践踏着他，撕打着他，吞噬着他，看着风中困难飞翔的蝴蝶，同学们，让我们来劝劝他吧。
生：
蝴蝶啊蝴蝶，你歇一歇吧，多累呀！
生：
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蝴蝶啊蝴蝶，风太大了，你明日再去吧！
生：
我说蝴蝶，你今日就别去了，不然唯恐连性命都保不住呢！
师：
蝴蝶是怎么想的呢？一同来听听他的心声吧。（出示）“那边有一棵蔷薇，我们昨年相约，今日是我和她相会的日子。 ” “我可不可以等，真的不可以等，我不可以让她绝望。 ” “今年她只为我开放；假如我今日不可以和她会面，她就会凋零。 ”
“在他人看来，她或许是一朵普一般通的花，但对我来说，她是独一无二的。 ”“我不应呆在帽子里，让您带着我走。我要自己飞到她的身边。即使这狂风阻拦我飞到她那边，我的灵魂也会飞去见她。 ”
（学生各自轻声读，随后老师和个别学生对读，再和全体学生对读）
师：
啊，蝴蝶，是谁给了你力量，让你这样地坚毅？
生齐：
“那边有一棵蔷薇，我们昨年相约，今日是我和她相会的日子。 ” 师：
我们到那处的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路。
生齐：
“我可不可以等，真的不可以等，我不可以让她绝望。 ”
师：
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