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阿长与山海经教学反思
篇一：阿长与山海经教学反思
我由学生初一学过的《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇 的故事引入本课。先她普通，普通得别人不知
道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得
愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽
厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍
《山海经》时的痴迷神态， 竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海
经》 ， 此举此情震憾着鲁迅的一生。长妈妈去世30 年后， 鲁迅写此文
以示深沉怀念。为了让学生很好的体会文章，我做了以下几点：
第一，让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在
整节课中，教师点拨、总结的时间在15 分钟左右，其余的时间都有
学生来参与，所有问题都在学生主动思考、酝酿中解决，充分调动了
学生的积极性。
第二，将问题设计巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。从
学过的《从白草园到三味书屋》中讲美女蛇的长妈妈引导给我买《山
海经》的阿长，学生感到自然、轻松。问题的设置：从假如阿长是你
的保姆，你讨厌她的哪些方面？紧接着提出从我讨厌她的事例及把 《山海经》说成《三哼经》可推测出阿长什么样的学识及地位？最后 提出：如此没有文化的一个人，连书也分不清，是如何买到《山海经》 的？买到书之后她是怎样的心理？这些问题的设置就给学生一个清 晰的思路，形成较完整的知识体系。
第三，给学生一个主动思考，想象的空间。如在提问中；阿长是 一个没有文化的人，她是如何买到《山海经》的？这些问题充分发挥 了学生丰富的想象力，他们觉得有话说，有意思。
通过这节课，我深深体会到学生的潜力说无限的， 他们的想象是 丰富的。他们讨厌阿长的地方就是作者儿童心理的正常反映， 阿长学 识，地位的研讨正是揭示了她为何有这些令人讨厌的原因。
这节课我比较成功的将现代文阅读教学与小组合作学习结合在 一起，它没有了上学期的做作、生涩、杂乱、效率低，比较自然流畅， 学生的反馈也较好。当然，我的课中还有一些不足，如学生对人物分 析往往是局限于某一处，某一方面的性格，所以对人物的形象分析总 是零碎的，缺乏全面认识、客观评价的能力；从课堂来看，学生发言 的面并不大，我没有及时去调动等等，需要在今后的教学中逐步解决。 总之，我会再接再厉，不断反思、提高，更好地完善自己课堂教学。
篇三：阿长与山海经教学反思
今天的语文课， 我与学生共同预习鲁迅先生的散文 《阿长与山海
经》 。一上课，复及主要作品之后，我由学
生初一学过的 《从百草园到三味书屋》 中长妈妈讲美女蛇的故事引入
本课。先请学生听课文录音，整体感知课文，然后让学生说课文写了
哪些事？学生踊跃发言，回答说写了长妈妈的称呼、称呼的由来、外
形的特点、以及作者讨厌她的一些事例，最主要讲了她给作者买《山
海经》这件事，最后写作者对她的怀念。讲到这里，我没有像往日那
样进入课文，而是话题一转：同学们，假如阿长是你的保姆，你讨厌
她的哪些方面？学生兴奋而活跃起来， 纷纷举手发言， 这个说我讨厌
她告状， 那个说讨厌她那么多的规矩等学生说的差不多的时候， 我说：