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关注特殊儿童活动后的心得体会
关注特别儿童活动后的心得体会1
　　特别学生，一般无外乎以下几种：学习成果差、不遵守校纪校规、家庭状况特别。他们一般都有很强的自卑心理，为了不让别人瞧不起他们，他们往往实行极端的方式，有意无意地制造点儿小麻生在学校里抬起头来走路。”而我们关注的特别学生往往严峻缺乏自信，甚至有严峻的自卑，他们的心灵极其敏感，可能在你不经意间说的一句话做的一个动作就已经损害了他们。因此，老师要在教化过程中，帮助学生消退这种自卑，多一点表扬，少一点责骂。我们班有这样一个学生，始终很自卑，平常都是低着头不说话，甚至连吃饭的时候都是把头低得不能再低。但是在一次班队课上我当着全班小挚友的面重重地夸奖他平常仔细，不淘气后，我发觉他有了肯定的变更，做事情更加主动了，而且平常的学习生活也变得活泼起来了，对于学习也有了信念。再通过与家长的刚好联系，让老师与家长一起，帮助学生构建一个充溢自信的学习氛围。
　　自信有了，对于学习更有了肯定的爱好，爱好是学习的最大动力，因此学习成果也会跟着有所提高，良好的学习习惯才可能养成，这样才可以真正帮助特别学生。
　　3、把爱洒向学生
　　从很多优秀老师的实践阅历看，读活这本书主要表现在对自己每个学生都能做到观其言行而察其心灵，摸透他们的性格特征、志趣爱好、气质性格，以及形成特性特征的内部环境和外在因素，从而做到因材施教，按需施教，“一把钥匙开一把锁”，刚好预见到某些刚要发生而尚未出现的现象，以自己创建性的劳动来影响教化的过程。
　　老师对学生的爱，是无私的，是高尚的.，这是老师一切行为的内在动力。但一般说来，老师的爱的“甘露”洒向那些聪慧伶俐成果好的学生比较多，洒向那些学习成果差、行为规范差的学生则比较少。我留意到了这个问题，便实行了与此不同的做法，我认为“特别生”更须要“爱”;较之于好生，“特别生”更须要关切，须要老师的爱的滋润。往往你的一句不经意的表扬，可以让这些学生兴奋很久;而你可能简洁的指责，也有可能让学生记忆很久，难受不已。因此老师肯定要从自己平常的言行动身，时时提示自己，要关注这些特别学生，常常地赐予表扬，多关注。
　　“特别学生”的教化在于找到其“特别”之处。青少年时期，是一个人由童年到成人的“过渡期”，将为一个人一生的发展奠定基础。从这一方面看，这是一段“黄金时期”，但这又是一段问题成堆的“危急期”。所以作为教化工作者应当做好学生的心理保健医生，尤其要重视特别学生的心理特点，主动引导，帮助他们顺当度过这一“黄金时期”。每当看到学生的成长与进步，尤其是“特别学生”的转变，我的心里总会感到莫大的欣慰与欢乐。
关注特别儿童活动后的心得体会2
　　8月20日，白沙桥、塘头社区团支部联合南海区社会福利中心开展了“大手牵小手与爱同行”关爱残障儿童活动，让社区义工与福利中心的孤残儿童进行一对一互动，带领这些儿童参观狮山健康体验馆，进行趣味嬉戏等，一起度过欢乐的一天。本次活动也是罗村创文办组织的社区关爱孤残儿童系列活动之一。
　　当日上午9点30分，30名社区青年义工与福利中心的儿童们在白沙桥居委会集中并进行了一对一分组，随后便前往了狮山健康体验馆参观学习。面对如此多新颖好玩的东西，福利中心的儿童们尽情释放着自己新奇的天性，这可累坏了社区的义工们。“虽然照看小孩很累，但和他们一起玩也很快乐