学海无涯乐作舟，书山有路趣为径.doc

学海无涯乐作舟，书山有路趣为径
摘 要:兴趣是最好的老师。瑞士著名教育家皮亚杰说过:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。因此,在小学语文教学中,教师应运用各种教学手段来再现教材的内容,提高学生的学习兴趣,使学生乐于学习,主动学习。学海无涯乐作舟，书山有路趣为径
摘 要:兴趣是最好的老师。瑞士著名教育家皮亚杰说过:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。因此,在小学语文教学中,教师应运用各种教学手段来再现教材的内容,提高学生的学习兴趣,使学生乐于学习,主动学习。本文就如何提高学生的学习兴趣做出了几点思考,以供教学参考。
关键词:策略 兴趣 有效课堂
兴趣是最好的老师,是一种无形的力量,它能够推动学生探索新知,使学生产生强烈的好奇感和求知欲,而小学学生正处于智力、思维等各方面的成长发育阶段,对万事万物都具有强烈的好奇心,但学习兴趣并不是与生俱来的。因此,在小学语文教学中,教师应注重如何引导学生,充分调动学生的学习积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,让学生充满学习的动力,从而更加有效的推动小学语文的教学发展和改革,促进学生的成长。
一、故事激趣
儿童对于自己喜闻乐见的事物,能有效的保持注意力,而有趣生动的故事最能够激起学生的学习动力和学习兴趣,同时在讲故事中还能够潜移默化的加强学生的知识技能,让学生记忆深刻。而在小学语文教学中,语文教材本身富含许许多多的小故事,教师应把语文知识贯穿于故事之中,使学生在听故事中对语文学习产生浓厚的兴趣。
我常常思考,我们的语文课为什么不能像故事那样娓娓动听,为什么不能像故事那样引人入胜呢?关键是教师要会集故事,要会编故事,还要善讲故事。比如,学生学古诗时,由于小学生的思维、智力发育尚不成熟,对古诗尚无很好的理解能力,而如果把古诗的内容以故事的形式讲给学生听,那么效果就大不一样。例如在学习《一去二三里》这一文时,我首先带领学生先通读一遍古诗,然后根据古诗内容编出一段故事,娓娓动听地讲起来。在听完故事后再问学生:同学们理解这首古诗的意思了吗?然后再向学生讲解一遍古诗的意思,这样学生们就能够结合故事正确的理解这首古诗的意思了。[1]
二、比赛激趣
每个小学生都爱玩,都爱游戏,在语文课堂教学中,引入各种各样的游戏,让学生们在游戏中学习,在学习中游戏,更能够发散学生的思维,使其全身心的投入,同时还能够培养学生的综合能力,唤起学生的内驱力,培养学生积极向上的精神,并增强学生的竞争与合作的意识。
语文教材中,很多内容都可以将之一竞赛的方式演化出来,例如,在学搭积木》这一文中,就可以组织学生进行比赛,看谁搭的快,搭的好,搭的像。这样既可以满足学生好玩的心理,同时也能够让学生学得有效,学得快乐。又如,为培养学生爱语文、学语文,我让学生比积分,把学生的作业情况、上课表现等等折成一定的分数,每个学生手中都有一本积分本。每周一评比,优胜者、进步者都有奖励,达到一定的积分还可以变成一种权利——免做一次家庭作业。于是,小小积分本,激发了学生无穷的动力,孩子们对它珍爱有加,为了获得更多的积分,学生便会努力学习,积极向上。
三、设疑激趣
疑”是积极思维的表现,又是探索问题的动力。问题能够激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,引起学生的思考,让学生产生强烈的